本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《匆匆》 一、教学目标： 1、知识与能力目标 ：学习本课6个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。 2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。 学习重点： 1、能灵活运用学会的生字生词解 决问题。 2、能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。 一、复习古诗, 谈话激趣： 1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？ 生：它告诉我们要珍惜时间。 2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？ 板书课题：《匆匆》 3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？ （学生汇报预习情况） 4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。21世纪教育网版权所有 朱自清（1898－1948），原名自华，字 佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。 三、学生全上课本，听配乐朗诵。21教育网 四、初读课文，整体感知： 1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。 （学生自读课文，读中感悟） 2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？ 生：我们的日子为什么一去不复返呢？ （板书：一去不复返？） 3．师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗？ 生：它还出现在结尾。（生读句子。） 4．.师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么？ 生1：前后照应。 生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。21·cn·jy·com 5.生读第一段：作者是用怎样的方式提出这个问题的？ 用对比的方法 6.从“我们的日子为什么一去不复返呢？”里可以体会出作者什么样的感情？ 对无法留住时间的无奈和对已经过去的日子 的留恋。 7．师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还碰到了哪些难以理解的词语或句子？ （学生汇报交流难理解的句子或词语。） 8．师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师，课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？ 学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。 句子1: 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 9．教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗？现在，请同学们给老师一个表现自己的机会， ... ...
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