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课件网) 同 毛 泽 东 主 席 在 天 安 门 城 楼 上 总理和少年儿童在一起 总理视察新疆石河子农场 总理和大庆铁人王进喜在 一起 1975年带病在四届人大会议上作报告 伟人长睡, 巨星中天坠。 挥泪送总理 万众心相随 一个个花圈， 一朵朵白花， 都是人民的心花与泪花。 哀乐低回，灵车队，万众心相随 联合国（1976.1.8） 他没有子女，却有千千万万的 人热爱他；他在国外的银行没有一 分钱的存款，却拥有比任何人都多 的精神财富；他离开了人间，连骨 灰都洒给了他深爱着的祖国大地， 世界上只有他一个人能做到这些， 他就是———周恩来。 六有六无周恩来 梁衡 死后无灰 生而无后 官而不显 党而无私 劳而无怨 死不留言 感情 语调 节奏 重音 感情: 深情、悲痛、崇敬、怀念 语调: 低沉、缓慢、寄托哀思 第1节 周总理，//我们的/好总理， 你在/哪里呵，//你在/哪里？ 你可知道，//我们/想念你， ———你的人民//想念你！ 节奏重音标注练习 请标注第2-5节的节奏重音 第2节 我们对着//高山喊： 周总理——— 山谷/回音： “他//刚/离去，他//刚/离去， 革命征途//千万里， 他大步/向前//不停息……” 第3节 我们/对着//大地喊： 周总理——— 大地/轰鸣： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他//辛勤的/汗滴……” 第4节 我们/对着//森林喊： 周总理——— 松涛/阵阵： “他//刚/离去，他//刚/离去， 宿营地上/篝火红呵， 伐木工人//正在回忆/他/亲切 的笑语。” 第5节 我们/对着//大海喊： 周总理——— 海浪/声声： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//海防战士身上， 他//亲手/给披的大衣……” 这首诗歌的结构线索是什么？ 你在哪里啊，你在哪里 周总理——— 我们找遍整个世界 在这里 （询问） （呼唤） （寻找） （回答） 周总理， 永远活在人民心中！ 诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？ 诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。 诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物 的代表，诗人赋予它们以情感，因为它们是总理 为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用， 使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总 理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。 反 复 反复：反复是一种常见的修辞方法，一般 分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同 的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫 做连续反复。如诗中“在这里，在这里，在这 里……”，“在一起，在一起，在一起……” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念 你，———想———念———你…… ”，表达了对 敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。 相同的语句连续出现，当中有其他语句间 隔，叫做间隔反复。如“我们对着高山喊：周 总理…… 我们对着大地喊：周总理……我们对 着森林喊：周总理…… 我们对着大海喊：周总 理……”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈， 更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景 的展开，意境的开拓，层次显得更清晰，诗行回 环反复，富有节奏感 。 有感情地背诵全诗。 灌云县东王集中学 李海彬 ... ...
