《草原就是我的家》教学设计 教学内容： 1、 在活动中感知 2/4 的节奏。 2、 学唱并表演《草原就是我的家》。 3、 编创与活动。 教学目标： 知识与技能： 1. 通过本课的学习，让学生初步感知 2/4 拍的节奏，掌握2拍子的强弱规律。 2、 通过歌曲学习初步感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切、舒展的声音演唱歌曲。 过程与方法： 表演《草原就是我的家》，初步了解蒙古舞蹈，并用简单的动作表现，培养学生学习音乐的兴趣。 情感态度与价值观： 引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重难点： 1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。 2、表演歌曲、并使用打击乐器为歌曲伴奏。 设计理念： 《草原就是我的家》 是一首蒙古族民歌， 我们大部分孩子都没有去过内蒙古，对蒙古族、对草原都不是很了解，对蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。在这堂课上，我想通过这首歌曲的学习、蒙古族舞蹈的学习，让孩子们初步感受和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器 教学过程： 一、组织教学 1、 师生问好，两个课堂的学生互相问好 二、导入新课 1 、 音乐律动导入课题： 师： 欢迎同学们进入今天的音乐课堂，接下来，老师要播放一段音乐，请同学们跟着老师一起律动，并听一听歌曲唱了什么内容？（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》） 律动后生回答，教师总结：中国是一个多民族的国家，一共有56个民族，今天我们学习的这首歌曲就和少数民族有关系，请同学们欣赏视频，猜猜这是哪里？（播放视频） 2 、 介绍内蒙古： 师：同学们说的真好，这个美丽的地方就是蒙古族人民居住的地方，内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。每到节日人们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。蒙古族人民热情好客，勤劳善良、他们喜欢骑马射箭、能歌善舞。 3 、 介绍内蒙古风俗： 师：呀！那一个个白色的建筑是什么啊？（出示蒙古包图片） 生：蒙古包。 师：蒙古族人民大部分过着游牧民族的生活，蒙古包特别适合迁移，那是蒙古族人民居住的房子。 （出示摔跤图片） 师：咦，这两个人强壮彪悍的男子在干什么呢？ 生：答 师：原来这是的蒙古勇士巴图鲁在进行摔跤比赛呢。瞧！他们摔得多起劲啊。 （出示射箭图片） 师：那你们看这个小女孩在干什么呢？ 生：射箭。 师：这是蒙古小选手在参加射箭比赛呢。 （出示骑马图片） 师：那这群人在干什么呢？ 生：骑马。 师：这是蒙古勇士在参加赛马比赛呢， 瞧， 他们一个个英姿飒爽， 多让人羡慕啊！ 同学们，你们想不想感受一下骑马的感觉？好，全体起立，我们来学习骑马的动作吧。（师带领学生学习骑马和甩马鞭的动作。） 知识检测，了解文化 学生上台挑战闯关游戏，了解蒙古族文化 游戏结束，教师做出评价（班级优化平台分成三组，进行评分） 四、学唱歌曲《草原就是我的家》。 1.出示课题 师：看来同学们对蒙古族都有了初步的了解，蒙古族人们不但擅长骑马、射箭，同时也是歌舞之乡。现在我们一起学习一首内蒙古民歌《草原就是我的家》。（教师板书）。 2.初次聆听，感受情绪 师：请同学们听一听歌曲带给你怎样的情绪？几拍子？（初次 ... ...
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