教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一 学期 秋季 课题 语文园地八 教学目标 1.通过拓展积累6组熟字构成的新词，了解同一个字组成的两个词的意思可能不一样。 2. 能正确读4组表示职业和工作地方的词语，会认“工、厂、医、院、生”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。 3、会写祝福语。 教学重难点 教学重点： 会认“工、厂、医、院、生”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。 教学难点： 会写祝福语。 教学过程 课前准备：生字本 一、激趣导入 屏幕前的小朋友们，你们好!这节课，老师要带大家拜访两个朋友。瞧！这是我们拜访的第一个朋友的家，你们猜出这个朋友是谁了吗？对了，就是太阳公公。 二、读词知意 1、要想走到太阳公公的门前，咱们还得准确读出这些词语呢，咱们一起来读吧！ 学生：读词语。 2、这位同学读的真准确。小朋友们，再用你们的小眼睛去仔细观察这几组词， 你有什么发现？ 学生：我发现每一组词都有一个相同的字。第一组相同的字是皮，第二组相同的字是法，第三组相同的字是边，第四组相同的字是许，第五组相同的字是处，第六组相同的字是生。 2、既然每一组词都有一个相同的字，那是不是两个词的意思是一样的呀？ 学生：不是，学生和生气的意思不一样，学生指的是人，生气指的是人的一种情绪。 3、你真是一个理解小能手呀!像果皮、树皮，加法、办法，许多、不许，它们的意思都是不一样的。这几组词语告诉我们，同一个字组成的两个词的意思可能是不一样的。那你可以再给这些字组一个词吗？ 学生：皮 书皮，法 减法，边 左边。 剩下的三个字就交给屏幕前聪明的你，给它们再组一个词。 三、识字加油站 1、太阳公公给我们开门了，咱们来看太阳公公在干什么呀。咦，太阳公公在读词语呢！我们和太阳公公一起读吧！ 学生：读词语。 同学们读的既准确又流利，真是个朗读小明星呀！为什么要这样分组呢？咱们先来看第一组，学校和老师是什么关系呢？ 学生：学校里有老师，老师在学校里。 说的真好，咱们再来说一说其他三组词语的关系吧！ 学生：工厂里有工人，工人在工厂里；军队里有军人，军人在军队里；医院里有医生，医生在医院里。老师真佩服你们呀，你们真厉害！这四组词有一个共同点，前面指工作场所，后面指职业。 3、在这四组词语里有我们要认识的五个字，咱们一起读一读吧！ 学生：读“工、厂、医、院、生”。 那我们怎么记住它们呢？我们可以用我们学过的加一加（院、医）、数笔画（工、厂）、比较（生）的方法记住它， 4、在这五个字里还有两个生字宝宝呢！对，就是工和厂。 咱们一起来观察“工”是由几笔组成,分别是什么，每一笔在田字格中又是如何占位的。 学生：“工”是由3笔组成，第一笔横在横中线上方中间位置，第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线下方中间位置。 请同学们在书上描红，描红的时候注意做到“三个一”--一拳一尺一寸。描红完后请小朋友们自查，正确画一颗星，规范画一颗星，端正画一颗星。 学生自查并自评。 咱们再来观察“厂”是由几笔组成,分别是什么，每一笔在田字格中又是如何占位的。 学生：“厂”是由2笔组成，第一笔横在横中线上方中间位置，第二笔撇在竖中线左边，撇要写的舒展。 请同学们在书上描红。描红完后请小朋友们自查，正确画一颗星，规范画一颗星，端正画一颗星。 老师还采访了一些小朋友，小朋友的父母在哪里工作，是做什么工作的？ 学生：我的爸爸是厨师，在饭店工作。 学生：我的妈妈是收银员，在超市工作。 学生：我的爸爸是快递员，在快递公司上班。 屏幕前的小朋友，你的父母是做什么工作的呢？有想对你的爸爸或者妈妈说的话吗？怎么把你想说的话给爸爸、妈妈写下来呢？咱们去拜访第2个朋友，它会告诉你。 学写祝福语 看，咱们的第2个朋友是谁呀？对了， ... ...
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