教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 语文园地二（识字加油站） 教学目标 通过反复呈现、联系生活、小游戏等方式认识“文”“数”等5个生字 通过帮助元元解决烦恼，了解表中的课程名称，学会使用课程表。 教学重难点 教学重点： 1.会认“文、数、学、音、乐”五个生字。 2.认识“数学、语文、音乐”三门课程 教学难点： 学会使用课程表。 教学过程 进入情境，初识“课程表” 进入情境 ，了解元元的烦恼 师：孩子们，大家好!老师，今天啊给大家带来一个小伙伴，他叫元元，他和大家一样，也是一名一年级的小学生。他最近遇到一个烦恼，你愿意帮助他吗？在你帮助元元解决烦恼的过程中，会获得我们班的班花———太阳花，获得 26朵以上太阳花，会评为识字小能手。我们一起去听一听元元的烦恼吧！ 元元：大家好，我叫元元。我发现班里的一些同学会提前知道每节上什么课，我却不知道。我也好想知道呀！你能帮帮我吗？ 师：虽然元元升入一年级已经一个月了， 但他对小学的生活还是感到有些陌生。孩子们，你能帮元元解决这个烦恼吗？ 初识课程表 生1：老师，我能帮助元元。我们每个班都会粘贴一张课程表。元元可以借助课程表了解下一节课是什么课（出示课程表） 师：你的建议真好，送你两朵太阳花。孩子们，注意看，这三个字读作“课程表” 元元：谢谢你的帮助！看了这张课程表，我发现有些字不认识，你们能教教我吗？ 认识生字，了解课程名称 （一）认识生字 1.师：孩子们，让我们一起来继续帮助元元吧!自己看着课程表，说一说里有些什么课，如果遇到不认识的字，用横线画出来。 (1)交流都有哪些课？你说对课的名称会送你太阳花。说对的越多送的越多。 生2：老师，有语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、写字、班会、劳动、科学、综合实践 师：没错，我们一共上11门课。送你5朵太阳花。 生4：老师，我有一个疑问课表中的空格是什么意思？ 师：课表中有些方格没有填写课的名称，这些课是活动课。 交流每门课上在干什么？师：和刚才一样，如果你能说出来，分别送你2———5朵太阳花。 生1:老师，我在语文课上学会了拼拼音，认字，写字，读儿歌；在数学课上，算算术； 师：看来你确实学到很多知识 生2:我在体育课上跑步，跳绳，做游戏。在道德与法治课上，认识了新朋友，参观了我们的校园 师：这两门课好有趣。 生3：写字课上写漂亮的字，班会课上讲故事，劳动课、综合实践课学习整理书包、学干家务活。科学课上做实验。 师：你一下子说出四门课，真了不起 生4：音乐课上唱歌，跳舞；美术课上，折纸、画画、捏泥人。 师：这两门课一定给你带来很多快乐刚才的这几个孩子都送2朵太阳花。孩子们，你们得了几朵太阳花？相信，一定不少吧！ 2.拼读词语。 师：用开火车读的方式，再来读一读这几个词语。 3.逐一识字。 （1）认读“语文”。 ①出示卡片，引导：除了封面，我们在前面的哪一课中见过这两个字？ ②学生交流，课件出示句子，全班齐读。 生1：我在“我爱学语文”这一课见过 ③看课程表，用红色的彩笔把所有的“语文”课圈出来。 ④用“文”字组词： 生2：老师，我来组词。课文、作文、文件、文具、文明、文章…… （2）认读“数学”。 ①出示卡片，指名带读。引导：你在哪里见过这两个字？拿出数学书，读读封面上的两个字。 生3：老师，我在数学书的封面见过这两个字。 ②看课程表，数数每周有多少节数学课。 ③练习组词、造句： 生4：老师，我来组词。数学、数字；学习、学生。 生1：老师，我会造句。我造的句子是我喜欢学数学。 （3）认读“音乐”。 ①出示卡片，指名带读。引导：你们喜欢音乐课吗？ 生：喜欢 ②引导组词：你们能用“音”“乐”两个字分别组词吗？ 生2：老师，我来给音组 ... ...
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