第14课 海峡两岸的交往（教学设计)（表格式）八年级历史下册（部编版）

部编版八年级历史下册第四单元《民族团结与祖国统一》 第 14 课 海峡两岸的交往【教学设计】 大单元教 学目标（新 课标要求） 教学目标 知识与能力： 列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制 ”的意义；知道海协会、海基会， 了解“九二共识 ”及其意义；认识江泽民的八项主张、《反分裂国家法》、胡锦涛会见连战等 史实对海峡两岸关系发展的作用；了解海峡两岸的交往情况；认识习近平同马英九会晤的历史 意义，了解新时代反分裂、反干涉斗争的情况。 过程与方法： 通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类 型材料具体分析历史问题的方法。 情感态度与价值观： 认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定 信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是真正代 表中国人民利益的政党。 教学重点 解决台湾问题的基本方针 教学难点 解决台湾问题的基本方针 教学方法 制作年代尺、研读史料法、观看视频法、列表整理法 教学资源 教材、PPT 教 学 内 容 及 进 程 一、时政导入 观看视频《2023.4.1 马英九携家人在湖南祭祖》 台湾自古以来就是我国的领土，1949 年国民党退往台湾后，台湾海峡长期隔绝了台湾 与祖国大陆，马英九携家人祭祖，表达了身处台湾的中国人对大陆故乡的浓浓思念。 祖国统一是中华民族的共同夙愿，在海峡两岸同胞的共同努力下，祖国统一大业一定 会实现。 今天，让我们共同走进第 14 课《海峡两岸的交往》 二、通读课文———梳理大事 观看视频 通过观看 马英九携 家人湖南 祭祖，初步 感知阻工 统一是中 华 民 族 的 共同夙愿 落实时空 观念、唯物 三、解决台湾问题的基本方针 1.解决台湾问题的基本方针 材料一：将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完成统一中国的事业。 ———《中国人民政治协商会议共同纲领》 材 料 二 ： 我 们 都 是 中 国 人 。 三 十 六 计 ， 和 为 上 计 。 ———毛泽东 材料三：在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不 动 … … 生 方 式 可 以 不 动 。 但 是 要 统 一 。 ———邓小平 阅读课文 制作年代 尺 观看地图 填写表格 史观的核 心素养 通过观看 疆域图及 表格梳理 历史上的 台湾，落实 时空观念 和唯物史 观 材料四：坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土决 不容许分割。任何制造“ 台湾独立 ”的言论和行动，都应坚决反对……违背一个中国 的原则，也应坚决反对。———江泽民 以上材料说明我国在实现祖国统一大业方面的方针政策有什么变化？两岸和平统 一必须坚持的原则是什么？“和平统一、一国两制”的基础是什么？ 明确：变化：由建国初的武力解放台湾到 20 世纪 50 年代中期和平方式解放台湾； 原则：和平统一、一国两制 基础：坚持一个中国的原则 2.海峡两岸关系发展的史实 阅读教材，回答问题。 （1）改革开放后，海峡两岸关系是如何一步步走向缓和的？ （2）两岸近 40 年的隔绝状态是如何被打破的？ （3）海协会与海基会是什么性质的组织？它们发挥了什么作用？它们达成了什么 共识？ 阅读材料 思考问题 表格梳理 通过研读 史料。理解 “ 和平统 一、一国两 制 ”的内涵 列举海峡 两岸关系 改善的史 一名台湾同胞回祖国大陆探亲情景 汪辜会谈 相关史实 实 ，理解 “ 和平统 一、一国两 制”的意义； 知道海协 会、海基会， 了解“九二 共识”及其 意义； 第一个台湾返乡探亲团在八达岭长城上 观察教材中第一个台湾返乡探亲团在八达岭长城上的图片，思考问题：为什么台 湾返乡探亲团在长城上高呼“到家了”？ 明确：祖国是台湾同胞“家”，是他们 ... ...