统编版五年级下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计

五下语文《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计 一、教学目标 1. 能够主动与同学、老师或长辈交流，了解他们童年的趣事和难忘的经历。 2. 学会在交流中认真倾听，边听边记录重要信息。 3. 培养学生的口语表达能力和有条理地叙述的能力。 4. 通过了解长辈的童年，增进与长辈间的情感交流，并珍惜自己的童年时光。 二、教学重点 1. 学会如何与他人进行有效的口头交流。 2. 在交流中边听边记录，并能够有条理地表达。 三、教学难点 1. 引导学生深入提问，发掘长辈童年的有趣故事和深层意义。 2. 鼓励学生自信地表达，不畏惧与长辈的交流。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含有关童年的图片或视频资料，以及提问示范。 2. 事先收集的关于长辈童年的小故事或照片，用于激发学生兴趣。 3. 录音设备或纸笔，供学生记录交流内容。 五、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1. 展示童年相关的图片或视频，引导学生回忆自己的童年趣事。 2. 提问：你们想不想知道爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小时候的童年是什么样的呢？ 3. 揭示课题：口语交际：走进他们的童年岁月。 老师（手中拿着几张泛黄的照片）：同学们，今天老师给大家带来了一些特别的照片，你们想不想看看？ 学生们：想！ 老师（展示照片）：这些都是老师小时候的照片，看看我小时候都在做什么呢？ 学生A：哇，老师小时候也玩跳绳啊！ 学生B：老师，你小时候的衣服好有趣啊！ 老师：看来大家都对老师的童年很感兴趣呢。那么，你们想不想知道你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小时候的童年是什么样的呢？ 学生们：想！ 老师：好！今天，我们就要进行一次特别的口语交际活动———走进他们的童年岁月。在这次活动中，我们将通过采访我们的长辈，了解他们童年的趣事、玩具、游戏等等，感受那个时代的独特魅力。大家准备好了吗？ 学生们：准备好了！ 老师：那就让我们开始这次奇妙的时光之旅吧！ （二）阅读范例，学习提问技巧 1. 提供一份关于长辈童年回忆的采访范例，让学生阅读。 2. 引导学生分析范例中的提问方式，学习如何提出有针对性、有趣味性的问题。 老师：。现在，请大家打开课本，翻到关于长辈童年回忆的采访范例，我们一起来阅读一下。 （学生们翻开课本，认真阅读范例） 老师：好了，大家都看完了吧？现在，我们一起来分析一下这个范例中的提问方式。首先，大家注意到第一个问题吗？您小时候最喜欢玩的游戏是什么？这个问题有什么特点呢？ 学生A：老师，这个问题很直接，也很具体，能够引导长辈回忆起具体的童年经历。 老师：很好！这就是一个有针对性的问题。它直接指向了长辈的童年生活，能够让他们回忆起那些美好的时光。接下来，我们再来看第二个问题：您小时候的家庭生活是怎样的？这个问题又有什么不同呢？ 学生B：这个问题比较宽泛，可以引出长辈对家庭生活的整体回忆。 老师：没错！这个问题更具有开放性，可以让长辈自由发挥，讲述更多关于家庭生活的细节。那么，最后一个问题：您觉得童年经历对现在的您有什么影响？这个问题又有什么深意呢？ 学生C：这个问题是在探寻长辈的成长轨迹和人生观，能够让我们更深入地了解他们。 老师：非常棒！这个问题确实能够引导长辈思考自己的成长过程，分享他们的人生经验和智慧。所以，同学们在提问时，也可以结合有针对性的问题和开放性的问题，让采访更加生动有趣。 （三）创设情境，模拟采访 1. 学生分组，每组选择一个长辈作为采访对象。 2. 在小组内讨论并列出想要了解的问题清单。 3. 模拟采访场景，每组派代表进行采访，其他同学认真倾听并记录。 老师：请大家在小组内讨论，列出你们想要了解的问题清单。 学生A：老师，我觉得我们可以问一些关于长辈小时候的生活，比如他们小时候的玩具、游戏和学校生活。 学生B：对， ... ...