教学设计 课程基本信息 课题 不做“小马虎” 教学目标 1.通过反思自己的生活，使学生初步认识到马虎的危害。 2.愿意养成认真、细心、不马虎的习惯。 3.掌握克服做事马虎的技巧，并向认真、细心的同学学习。 教学内容 教学重点： 愿意养成认真、细心、不马虎的习惯。 教学难点： 掌握克服做事马虎的技巧，并向认真的同学学习。 教学过程 （一）激趣导入： 1.视频《粗心的小画家》，问：儿歌中的丁丁是什么样的小朋友呢？ 2.故事《“马虎”的由来》。 3.出示图片“马小虎”，放音频. （二）活动一：《马小虎的星期天》 1.出示“起床的马小虎”，“刷牙的马小虎”，“写作业的马小虎”，“买酱油的马小虎”。 2.问：马小虎是个什么样的人？ 3.总结：像马小虎这样粗心，做事不认真，三心二意的人， 就叫“小马虎”。 （三）活动二：说说你的马虎事 1.过渡：在我们身边，像马小虎这样的小朋友还有许多，比如我们课本14页这三位小朋友，请同学们仔细观察，看看他们犯了什么错误呢？ 2.学生说一说自己在学习中的马虎现象。 3.过渡：小马虎就是这样的调皮，总是在我们不知不觉地时候悄悄来到我们身边。有时候还会跑到我们的生活中。还记得刚才课本上的两个小男孩吗？有的把衣服扣子系错了，有的把铲子落在了操场上。那你们在生活中遇到过哪些类似的事情呢？ 4.学生说一说自己在生活中的马虎现象。 5.过渡：王老师也用相机记录了一些你们在生活中的小马虎。出示学生生活中的马虎现象. 6.学生说一说造成这些马虎的原因。 （四）活动三：马虎的危害 1.思考：马小虎认为“我只是粗心了一点而已，不会出什么大事，不妨事的。”你同意他的说法吗？为什么？ 2.学生思考并回答。 3.总结：我们不能小看了马虎，现实生活中，经常会有人因为小小的粗心大意而造成大乱子。我们现在还小，可能意识不到。但当我们长大了，小马虎变成大马虎，那可就麻烦了。 4.出示医生、清洁工、司机等“马虎”的后果。 5.总结：可见，一旦养成马虎的坏习惯，不但对我们的成长不利，而且如果关键时候马虎了，还会造成巨大的后果。 （五）活动四：克服马虎的妙招 1.问：那怎样才能不做小马虎呢？请同学们回到课本16页，仔细观察课本中的小朋友是用什么办法克服小马虎的？ 2.过渡：课本中小朋友的办法都很棒，我相信我们班小朋友也有许多好的办法。 3.出示教师总结的“小妙招”，齐读。 （六）活动五：妙招巧运用———游戏“找不同” 1.小结：克服马虎的办法除了这些还有很多很多，只要我们用心去观察、去发现，你就会找到的。 2.过渡：那王老师现在要考考大家，我们来玩一个“找不同”的游戏，看看你是不是真的变得细心、认真了。 3.学生做课本17页游戏。 4.学生板演找一找不同之处，并说一说方法。 （七）课堂小结： 今天，我们找到了自己做过的马虎事，了解了马虎的危害，也找到了克服马虎的好方法。希望你们慢慢地改变自己，从一点一滴的小事做起，永远地和“小马虎”说再见。让我们大声拍手齐读儿歌《不做小马虎》，证明自己的决心。 （八）布置作业： 老师送你一朵“七色花”，可以请爸爸妈妈帮忙，把你的马虎事写在每一朵花瓣上。改掉一个，就涂一个你喜欢的颜色，比比谁的花最鲜艳。 ... ...
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