教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 春季 课题 生活离不开他们 教学目标 1. 知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务,感受不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。 2. 懂得社会分工需要人们从事不同的工作,各行各业劳动者只有分工不同。 3.体验各行各业劳动者工作的艰辛,尊重各行各业的劳动者。 教学内容 教学重点： 教学重点：了解我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。 教学难点： 懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分。 教学过程 一、激趣导入 观看视频，从生活场景导入，初步感知人们生活和各行各业劳动者的关系。 （设计意图：以学生熟悉的生活中的人、场景为切入点，顺其自然地进入本课学习。） 二、活动设计 活动一：离不开他们的劳动 （一）职业大搜索 说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢 （设计意图：本环节从社会实践出发，意在让学生了解我们的幸福生活是离不开不同劳动者的付出，知道我们的生活离不开各行各业的服务。） （二）看一看，想一想。 1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。 学生交流 过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。 课上学习任务思考： 想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？ （1）学生以小组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择一位代表进行汇报交流。 4.小结：不同的劳动者有不同的岗位，为人们提供着不同的服务。不管是哪个岗位的劳动者，对维持社会良好运转都起到了重要的作用。人们的生活离不开各行各业劳动者。 （活动一设计意图：本环节从李东一家的故事和学生的生活入手，引导学生知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，体会不同职业给生活带来的便利。） 活动二：他们都是劳动者 1.引导：先来认识一下这位同学的妈妈。呈现阅读角“妈妈也是劳动者”。 2.过渡：这位同学的妈妈是一位医护工作者。你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？又给人们提供了什么样的服务呢？课前，我们做了一个小调查，现在， 我们一起来交流一下。 3.学生课前学习任务1。 4.小结：是啊，我们的父母也是劳动者中的一员。每位劳动者在接受他人提供服务的同时，也为他人提供着服务。 5.课上学习任务思考2，辨析：有一位同学这样说道：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同他说的话吗？为什么？ 6.小组谈论，学生交流 7.过渡：在2020年这个特殊的春节，正是一位位“平凡的劳动者”创造了一个又一个的奇迹。播放视频：武汉火神山医院建设者，感受职业不分贵贱。 8.小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。每一种职业都有其存在的价值，缺一不可。尽管不同的职业在劳动方式上存在差异，但劳动者之间是平等的。 （活动二设计意图：本环节首先通过交流课前调查———爸爸妈妈或其他亲人从事的职业与工作内容，引导学生认识到爸爸妈妈也是劳动者，在接受服务的时候，也为别人提供着服务。继而通过对父母不同职业的辨析、反向思考如果没有这些平凡的劳动者生活会发生怎样的变化，引导学生明白社会分工需要不同的职业，社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，为学生真切体会“劳动者都是平等的” 做铺垫。最后，借助武汉火神山医院的建设，激发学生对普通劳动者的敬佩之情，进一步体会到每一种职业都有其存在的价值，只有分工不同，没有高低贵贱之分，劳动者之间是平等的。） ... ...
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