人教版（2024）七上Uni5 Section A How do you choose a school club？教学设计

Unit 5 Section A How do you choose a school club 教材分析 本单元围绕学校俱乐部选择和个人能力展示展开，包括学习如何询问和表达个人能力，以及如何描述不同俱乐部的特点和活动。 学习目标 学生能够正确使用情态动词“can”及其否定形式“can't”来描述个人能力。学生能够识别不同的学校俱乐部，并表达自己想要加入的俱乐部。学生能够在对话中正确使用这些词汇。 重点 学生能够正确使用情态动词“can”及其否定形式“can't”来描述个人能力。学生能够识别不同的学校俱乐部，并表达自己想要加入的俱乐部。 难点 学生能够在对话中正确使用这些词汇。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 热情问候: 进入教室时，用热情的语气问候学生：“Good morning, class! How was your weekend Did anything fun happen ”激发兴趣: 展示一些有趣的周末活动图片，询问学生是否参与了类似的活动，以此作为引入话题的方式。 学生活动: 学生回应老师的问候，分享他们的周末经历 通过问候和分享，建立课堂氛围，让学生感到舒适并准备好参与课堂活动。 课前活动 引入话题: 展示学校俱乐部的图片，如艺术俱乐部、科学俱乐部等，询问学生：“Which club do you think this picture shows ”教授词汇: 清晰地展示并教授与俱乐部相关的词汇，使用PPT或图片辅助教学。互动练习: 让学生成对练习，一人描述图片中的俱乐部，另一人猜测。 学生观看俱乐部图片并学习相关词汇，参与成对练习，猜测对方描述的俱乐部。 通过视觉辅助和互动练习，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。 课中活动 Listening and Speaking:听力练习: 播放关于学生想要加入的俱乐部的对话录音，让学生听取并记录信息。角色扮演: 分配角色，让学生根据听到的内容进行角色扮演，加深对话理解和口语表达。Pronunciation Practice:引入练习: 强调正确发音的重要性，尤其是元音和辅音的清晰发音。示范和模仿: 播放录音，教师先示范每个音的发音，然后让学生跟读，注意口型和舌位。小组练习: 将学生分成小组，每组练习不同的音组，然后选择代表展示。Club Selection Discussion:完成表格: 学生阅读对话，记录不同学生的能力和俱乐部选择。角色扮演: 学生分组，一部分扮演俱乐部领导者，另一部分扮演学生，进行对话练习。 学生听取对话录音，记录信息，然后进行角色扮演，实践听力和口语技能。学生听录音并跟读，模仿教师的发音，小组内练习不同音组，并向全班展示。学生阅读对话，记录不同学生的能力和俱乐部选择，进行角色扮演，讨论俱乐部选择。 通过听力练习和角色扮演，提高学生的理解能力和口语表达能力。通过模仿和实践，提高学生的发音准确性，增强语音意识。通过角色扮演和讨论，让学生在实际语境中运用语言，提高交际能力。 课后活动 Grammar Focus :讲解情态动词: 解释“can”和“can't”的用法，并通过例句展示。句子匹配: 给学生一组句子，让他们匹配合适的“can”或“can't”形式。短文填空: 完成一篇描述Linda的短文，使用“can”和“can't”填空。 学生观察情态动词“can”的用法，完成句子匹配练习，填空描述Linda的能力和爱好。 通过观察、匹配和应用，帮助学生掌握情态动词的用法，并能够灵活运用。 课堂总结 关键点回顾: 总结本节课学到的关键词、短语和语法点。强调重要性: 讨论情态动词在日常交流中的应用，以及正确使用俱乐部名称的重要性。 板书 Key Vocabulary: club, can, can'tKey Grammar: Modal verb "can" usageDaily Use: Importance in communication 作业 写俱乐部描述: 学生写下自己想要加入的俱乐部，并说明原因。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ... ...