(
课件网) 认识分数（比大小） 复习旧知，唤醒学习回忆 ？什么是分数 分数中的3、4和横杠分别表示分数的什么？ 怎么读？ 四分之三 复习旧知，唤醒学习回忆 用分数表示涂色部分 复习旧知，唤醒学习回忆 图形中的阴影部分是图形的 吗？ 复习旧知，唤醒学习回忆 在使用分数表示图形中阴影部分的占比时，一定要确保这个图形是被平均分配的。 动手操作，探索课堂新知 分数大小的比较 1、相同分母分数的大小 谁更大呢？ 动手操作，探索课堂新知 拿出正方形和圆形卡纸，用彩笔画出这两个图形中的 和 ，比比谁大谁小呢？ 动手操作，探索课堂新知 < 动手操作，探索课堂新知 自己选择一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。 动手操作，探索课堂新知 思考：有哪些发现？ 动手操作，探索课堂新知 相似之处： 分数的分母相同 比较阴影面积大小： 动手操作，探索课堂新知 总结：同分母分数比较大小方法 分母相同，分子大的分数大 动手操作，探索课堂新知 2、比较相同分子分数的大小 该如何比较呢？试着在卡纸上涂一涂，比一比。 动手操作，探索课堂新知 动手操作，探索课堂新知 这几组分数的分子都相同，分母都越来越大。 总结：同分子分数比较大小方法 分子相同，分母小的分数大 方法总结，加深知识印象 1、分母相同，分子大的分数大 2、分子相同，分母小的分数大 分数大小的比较方法： 巩固练习，检测学习成果 练一练 笑笑带来了一篮苹果，共7个 （1）红苹果占全部苹果的 （2）绿苹果占全部苹果的 3 4 巩固练习，检测学习成果 练一练 因为分母相同，分子大的分数大 所以 绿苹果数多于红苹果 回顾反思，增强学习记忆 小小收获 1.掌握图形和分数之间的转化，学会用图形表示分数。 2.借助图形的直观性，探究出分数大小比较的方法。 布置作业，夯实知识基础 完成课后练习 作业：
