北师大版七年级数学上册有理数的加法教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版七年级数学上册有理数的加法教学设计 一、教学目标： 1.理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值的运算法则。 2.经历探索“有理数加法法则”的过程，让学生感受到“数轴是工具”这思想，并掌握探索的方法；理解有理数加法法则的合理性以及分类的思想方法. 3.通过学生的探索活动，培养学生积极的探索精神，助人为乐的意识和学生良好的价值观和人生观。 二、教学重难点： 重点：会用有理数加法法则进行运算。 难点：会用异号两数相加的法则。 三、教学方法： 教法： 本节根据教学大纲要求和课标安排、结合学生的年龄特点和认知规律，以“学生为主体，教师为组织者、合作者”的指导思想。以“新、精、活、实”为宗旨，以“教会学生学习的方法”为目的设计的本课。本课以小明的问题情境为突破口，以能否“获得入场券”为主线，将本节的知识串成一个故事串，让学生参与“探索———验证———学习———应用”的活动，将本节的内容推向高潮。本节主要以启发式、引导式为主，通过活动的设置让学生感受到知识的应用价值，培养学生的探索精神、合作意识、良好的价值观和认识观。 学法： 本节在教师的引导下，让学生经历“探索一验证一学习一应用”的实践活动，采用了“先学后教”的模式，以游戏的活动完成本节的巩固环节，寓教于乐，收到了良好的效果。 四、教学准备：导学案及课件。 五、教学过程： （一）情境导入。 1.介绍游乐设施：(激发兴趣） 大家去过游乐场吗？想去玩玩吗？ 2.问题情境： 刚上初一的小明和表哥也准备去游乐场玩，刚准备买票，细心的小明发现了什么？“答题也可获得入场券”，你猜他们怎么想的？对了，他们就准备通过答题获得入场券。表哥说，这个太简单了，他给小明讲了讲方法(见课件)，就进去了，而小明却是一头雾水。 设计意图:通过小明的做法，让学生感受知识的应用价值及学以致用思想。他表哥给他讲题的设计在于降价知识难度，为呈现法则埋下伏笔。 3.问题引入： 聪明的你能教教他，怎么做吗？ （二）新课探索： 1.探索有理数的加法法则。 （1）教师指导学生，利用工具（数轴）移动获取答案（学生活动） 设计意图:教师教给学生学习的方法，用旧知识探索新知识。体现了以学生为主体，教师只是组织者、引导者和合作者的教学理念。 （2）展台展示学生作品。 设计意图:一方面为了了解学生的学习情况，同时为了便验证小明表哥的答案是否正确。 （3）检验小明表哥的答案是否正确。 （4）利用微视频（乐乐课堂讲解）。 设计意图:加深对知识的理解，也为更好的学习有理数的加法法则奠定了基础。 （5）回归课本学习法则。 设计意图:学习有理数加法则法。 （6）剖析加法法则： 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数与0相加，仍得这个数。 设计意图:理解有理数加法法则的意思，便于正确的运用。 （7）要求学生齐读，并找道法则的关键词，提炼出法则的口诀。 出示口诀：为了便于记忆，可以利用口诀。 口诀一：同号取同，“和”搞定；异号不定，必取“差”。 口诀二：同加异减，符号“大”。 设计意图:化难为易，便于记忆。 （8）检验小明方法是否科学。 （9）记忆法则或口诀。 2.小结：有理数加法法则的使用方法。 （1）定类型。 （2）定符号。 （3）定值。 设计意图:明白有理数加法法则的使用方法。 （三）完成导学案习题。 （四）巩固练习。 （1）帮小明看看它能拿到入场券吗？ 设计意图:熟悉有理数加法法则的使用方法。 （2）你能拿到入场券吗？ 游戏活动：转盘游戏 设计意图:激发学生的学习兴趣，熟悉法则并应用法则解决 ... ...