4《三月桃花水》 教案

四下《三月桃花水》（共1课时）教学设计 一、教材分析 《三月桃花水》是一篇抒情散文、语言优美，节奏明快，描绘了一幅春回大地、万物复苏的画面，展现了乡村明丽的春景，是一首春天的赞歌。课文共7个自然段，可以分成三个部分：第一部分以两个疑问句总起，点明春水装点大地的景象；第二部分作者从听觉和视觉两个角度，描写春水带来的美好；第三部分直接抒发对桃花水的喜爱和赞美之情，与开头呼应。 本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，在《乡下人家》和《天窗》的阅读过程中，已为学生“初步体会课文表达的思想感情”提供了支架，本课的学习重在引导学生在前面两课学习的基础上，迁移运用“抓住关键语句.体会思想感情”的方法。 本课教学要引导学生自主阅读，在阅读中抓住文中关键语句，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情： 二、教学目标 （一）认识“绮”“谈”2个生字，正确认读多音字“和”、 （二）有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 三、教学重难点：体会作者使用这些修辞手法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学过程 （一）激趣导入，初识桃花水 1．导人，通过前面几篇课文的学习，我们欣赏了美丽的田园风光，试着用抓住关键语句、想象画面等方法，设懂了课文，明白了作者所要表达的思想感情、今天，我们要继续尝试运用这些方法，学习第4课。（出示课题，齐读） 2．走近作者，初识文本的情感基调。 过渡：这篇课文是刘湛秋先生写的，我们先来看看他的个人简介、（出示作者简介） 刘湛秋，安徽芜湖人。当代著名诗人，鼫译家。评论家，中国敞文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《运远的吉他》等，曾获中国新诗奖，被誉为“抒情诗之王” 提问：听了介绍，哪一个字出现的频率最高？ 小结：对了--“诗”，他是一位诗人，所以他的文章都充满诗意，语言优美，充满想象。在读课文之前，先了解一下作者，能够帮助我们更好地走进课文. 3．阅读学习提示，明确学习目标。 （1）读学习提示，说说读明白了什么。 （2）集体交流。 预设一：桃花水就是“春水”。 预设二：我们学习这篇课文的重点是“有感情地朗读课文，体会优美的语言。读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情”。 4．欣赏画面，激发阅读期待。（出示桃花盛开、落英缤纷的图片） 情境铺垫：三月，是桃花盛开的季节，远远望去、桃花就像一片美丽的朝霞，一阵风吹来，花瓣纷纷落下，落到草地上，飘进小河里、顺着河水漂啊漂啊······这让老师想起了张志和的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，还想起了李白的“桃花流水窅然去，别有天地非人间”-让我们走进课文吧！ （二）整体感知，走进桃花水 1．自由读课文，读准字音。读通句子，边读边思考课文讲了什么。 2．生字词读音检测。（出示检测题） 读一读。圈出正确的读音。 （1）三月的桃花水，舞动着绮（①qi ②yǐ）丽的朝霞，向前流啊。 （2）那忽大忽小的水声、应和（①hé ②hè）苍拖拉机的鸣响；那纤（xiān）细的低语，是在和（ ①hé ②hè）刚刚从雷被里伸出头来的麦苗谈（①tán ②dàn）心。 3．抓住关键语句，梳理文本内容。 （1）引导。课文主要讲了什么？请根据填空，在文中用横线画出相关信息。（出示填空题） 三月桃花水， 声音像（ ）， 光芒像（ )。 三月桃花水. 是（ ), 是（ )。 三月桃花水， 叫人（）。 （2）出示学生学习成果，交流完善。 预设： 三月桃花水， 声音像（一串小铃铛）， 光芒像（一匹明洁的丝绸）。 三月桃花水。 是（春天的竖琴）， 是（春天的明镜）。 三月桃花水， 叫人（多沉醉）。 4．方法回顾。 小结：我们 ... ...