Unit 2 How do you come to school? Lesson 4 教学设计（表格式）

小学 英语 学科教案 五年级英语下册 第 2 单元 课题： How do you come to school 日期 班级： 人数： 课时：第四课时 执教： 教学目标： 巩固复习本单元单词。 复习回顾cartoon time，进一步熟悉卡通内容。 巩固复习本单元重点句型。 4、通过活动和练习检测学习情况。 教学重难点 1、巩固复习本单元单词。 2、复习回顾cartoon time，进一步熟悉卡通内容。 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本课时主要通过checkout time版块进行复习，本版块有两个活动，look and say要求学生看图说话，正确使用交通方式词汇，目的是检测学生对交通方式词汇的掌握和词汇。Think and write要求学生根据提示完成书写，旨在检测学生笔头描述地址和上学、上班所用的交通方式。 2.学生分析： 学生通过前几课时的学习，对于本单元重点句型Where do/does… how do/does … 的问答已经比较熟悉，如何结合学生生活实际用语段来描述自己或家人用何种交通方式出行，为何选择这种方式，能够用语段的形式书写出来，对于班级中部分学生来说是一挑战。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 5’ Step 1 Warming-up 1.Sing a song “ The wheels on the bus” 2. Say a chant You go to work by bike. He walks to school with Mike. She comes here by plane. They go there by train. We are busy on weekdays. Let’s be early as always. Sing together. (work in groups) Read after teacher Read in groups. (work in groups) 通过齐唱歌曲，活跃气氛。 通过用chant的方式，巩固单词。 30’ Step2 Pre-task Review the cartoon time: How does Bobby want to go to school Can Sam go to school by bike Let’s act it. Ask and answer Act in groups. (work in groups) 通过free talk师生交流，活跃课堂氛围复习课文内容。在提问Bobby如何去学校的句型中巩固本课重点句型。 Step3 Task 1 Free talk Can you go to school by bike How do you go to school What about your family What about your friend I go to school by/ on … My father/ mother goes to work by/ on … My friend … 师生交流后pair work (work in pairs) 通过小组交流，询问对方如何去学校，家住在哪里，以及对方的家人如何去工作。为写作做准备。 Step4 Task 2 Think and write Finish P25 I live …. It is near … I go to school … My father/ mother goes to work … My friend … lives … It is near … He/ She goes to school … His/ Her father/ mother … Think and write 通过语段的输出，学生口语能力得以提升，综合输出语言，落实到笔头。 通过写作，在写作中强调三单的使用，巩固复习本单元重点句型。 Step5 Task 3 Step6 Post–task Checkout time What about them Look and finish. Look and say. Read together. Think and write. Look and say. (work in pairs) 通过看图片，完成句子，同桌交流句型。 Homework 默写本单元的词汇跟句型，完成ticking time 2.完成补充习题所有内容 默写并巩固 通过活动和练习检测学习情况。 这几项基础的练习和Ticking time提炼本单元的重点教授内容。 板书设计： Unit 2 How do you come to school A: Where do you live A: Where does he/she live B: I live … B: He / She lives … A: How do you … A: How does he/she … B: I … by … B: He / She … ... ...