【核心素养目标】第四章 光的世界 6 跨学科实践：眼睛 教案（表格式） 教科版（2024） 八年级上册

教学设计 课 题 教科版《4.6神奇的眼睛》 课时安排 1 课前准备 1星期 教材内容 分 析 《神奇的眼睛》这个课题是教科版八年级物理上册第4章第6节的内容，是在学生学习掌握了凸透镜成像的规律基础之上，是对凸透镜成像规律应用的进一步深入认识及掌握和拓展，也是启发学生深度思维的比较好的一节内容。从我们眼睛的结构、原理、近视远视的成因及矫正这几个角度，进一步的深化掌握凸透镜成像规律，让知识贴近我们的生活，解释现，同时从原理上教导学生如何保护眼晴，具有良好的科学性教育作用。 设计理念 可以通过技术手段从3D视频和动画对眼睛的结构及原理进行剖析和讲解，让学生初步了解眼睛的结构及原理，突破现实的教具上给学生做演示而言，很难做到让学生理解及掌握难题。 通过动画展示，理论上展示晶状体厚度的变化是如何改变对光线的偏折的，让学生从本质上理解晶状体为什么要这样调节的难点，与通过实验探究相互印正。 通过图片展示两个场景，一个是近视眼看物体的场景，一个是远视眼看物体的场景，让同学去发现其中的问题，得出见视眼与远视眼的概念，大大提高课堂效率． 通过动画演示近视、远视的成因，进行小结，让学生更形象和直观的掌握相关知识。 最后通过用水透镜的来模拟晶状体，让学生探究近视眼和远视眼的矫正，之后再通过动画对钢材进行时间进行小结。在以上的通过动画小结过程中，可以设计一些空，让学生边看动画边回答问题，通过学生观察动画思考，回答问题中来掌握学生的学习情况，从而调节课堂节奏。 学情分析 　　神奇的眼睛这一节内容是建立在凸透镜成像规律的理解和掌握基础之上进行了一节课。有少部分同学可能掌握的极好，大多同学一般性掌握，也有少数同学掌握的不够好。凸透镜成像规律，之前老师讲授的是当焦距不变时，成像情况随物距的变化，而眼睛这一节是像距不变，通过改变焦距的方式来到成像，一下子将凸透镜成像规律的理解和应用升了什一个台阶，对于学生而言，难度大大增加。所以为了解决这个问题，必须将焦距与晶状体厚度变化的关系和对光线偏折能力的关系要讲解清楚，这是个难点. 教学目标 一、物质观念 1.了解眼睛的结构，知道眼睛的成像及调节原理。 2.了解近视眼、远视眼的成因，知道近视、远视眼是怎样矫正的。 二、科学思维 1.通过观察眼睛模型和动画模型，让学生去猜想晶状体的作用。 2.通过多媒体图片展示凹透镜，平透镜，凸透镜对光的偏折作用，让学生推理晶状体如果变厚，它对光的偏折会怎样？焦距会如何变化。 3.通过观察近视眼看物体和远视眼看物体的两个场景图片，让学生对比得出近视眼与远视眼的特点。 4.在掌握近视眼与远视眼的成因之后，结晶状体厚度对光作用的本质原因，去推理如何矫正近视眼与远视眼。 5.在掌握近视眼的成因与矫正后，让学生通过逆向思维的方法得出远视眼的成因与矫正。 三、科学探究 1.通过实验演示，让学生观察得出眼睛的成像原理。 2.通过分组实验探究，让学生得出正常眼睛的晶状体是如何调节的。 3.通过演示实验让学生仔细观察，得出晶状体厚度变化，本质上是焦距发生变化，对光的偏折发生变化。 4.通过分组实验探究，让学生得出近视眼的成像的特点以及矫正。 四、科学态度与责任 1.通过制作水透镜，提高学生废物利用意识。 2.通过海伦凯勒对光明的渴望，倡仪学生爱护自己的眼睛，注意科学用眼。 教学重难点 教学重点 1.眼睛的成像及调节原理。 2.近视眼、远视眼的成因及矫正。 教学难点： 1.晶状体厚度变化的本质。 2.近视眼与远视眼的成因及成像点。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、课题引入 1、魔术表演：通过注水让黑盒子上面显示一个“目”，字。 2、设问：这个字是我事先刻上去的吗？其中有什么奥秘呢？要知道其中的道理，就让我一起来 ... ...