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课件网) 第三章 叶的光合作用 第二节 光合作用的原料 1.探究光合作用的原料是二氧化碳和水。 （重点）（难点） 2.说明绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。 3.尝试光合作用的有关实验过程，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。（素养） 你知道大树光合作用吸收和释放了什么气体 吗？ 证明光合作用需要二氧化碳的实验 装置一 装置二 --→氢氧化钠 --→清水 探究竟 实验 1.本实验的变量是什么？氢氧化钠的作用是什么？ 2.为什么设置两个装置？ 3.为什么放在暗处一昼夜？ 4.如何检验叶片有无淀粉生成？ 二氧化碳 吸收二氧化碳 设置对照 耗尽叶片内原有淀粉 滴加碘液变蓝说明有淀粉生成 证明光合作用需要二氧化碳的实验 装置一 装置二 暗处理 → 设置对照 --→氢氧化钠 --→清水 光照 酒精脱色 → → 滴加碘液染色 → → → 不变色 呈蓝色 得出结论：二氧化碳是光合作用的原料 海尔蒙特由此提出：构成植物体的原料来自水而不是土壤 光合作用需要水分 a b 切断主脉 a 、b形成对照， 实验变量为水分 现象是:a为黄白色 b为蓝色 得出结论：水是光合作用的原料 C 2 H2 2 C 2 H2 2 光合作用中释放的氧气全部来自水， 水是光合作用不可缺少的原料。 探究光合作用产生的氧气的来源 鲁宾和卡门的同位素标记实验 我来总结： 1.光合作用的原料是什么？ 2.光合作用的产物是什么 3.光合作用的条件是什么 二氧化碳和水 氧气和有机物（主要成分是淀粉） 光 二氧化碳+水 光能 有机物 + 氧气 （储存着能量） 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000~70000平方米,每天能吸收150~500千克的二氧化碳,放出60~400千克的氧气。 小资料 光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 （碳氧平衡） 光合作用的意义： 4.吸收二氧化碳，放出氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。 1.制造有机物，是食物的来源。 光合作用的意义 2.吸收二氧化碳，放出氧气，是氧气的来源。 3.把光能转变成化学能，是能量的来源。 在水肥条件具备的情况下，适当增加二氧化碳的浓度， 可使光合作用增强，以提高农作物产量。 请问有哪些措施可以增加二氧化碳的浓度？ ①施加有机肥、适当施用碳酸氢氨肥料。 ②利用微生物分解有机物释放二氧化碳。 ③喷施储存在钢瓶中的二氧化碳。 实际应用： 1.证明光合作用需要二氧化碳实验的变量是有无二氧化碳；氢氧化钠溶液的作用是可以吸收二氧化碳。暗处理的目的是耗尽叶片内原有的淀粉。 2.光合作用的原料：二氧化碳和水 3.光合作用放出的氧气来自参与光合作用的水。 4.绿色植物在自然界中的作用：维持碳氧平衡。 1.下列各项中不属于影响光合作用的主要因素的是（ ) A.光照强度 B.二氧化碳浓度 C.空气湿度 D.水的供应 2.下列物质属于光合作用必需原料的是（ ） A.氧气 B.淀粉 C.氢氧化钠 D.二氧化碳 C D 3.下列关于光合作用的意义的叙述中错误的一项是（ ） A.制造的有机物，是人和动物食物的来源 B.把太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，是人和动物能量的来源 C.吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量稳定 D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源 C 4.从哪几个方面可以控制作物进行光合作用的强度？ 答：控制光照强度和光合作用的原料二氧化碳、水等可以对光合作用反应进行控制。 5.下图是探究光合作用必需的某种原料的示意图。分析并回答下列问题： （1）实验后套塑料袋的叶片 呈_____色；未套塑料袋的 叶片呈_____色。 （2）本实验探究的光合作用 的原料是_____。 黄白 蓝 二氧化碳 ... ...
