Unit 8 Life in the future第5课时More practice&Culture corner课件+单元整体分析+课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit8 Life in the future单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 八年级下册 使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P113-128 单元名称 Unit 8 Life in the future 单元主题及主要内容分析 主题范畴： 人与社会 主题群： 科学与技术 子主题：科学技术与工程，人类发明与创新。 单元话题： 围绕“未来生活”为话题，以想象中的各种未来的生活方式为主线。 主题意义：能从科技发展的角度出发，畅想未来的美好生活，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Life in 2050 网络帖子 关于2050年人类生活的短文。 学生通过阅读了解未来的旅馆、房屋和骑车，畅想人类未来的生活方式。二 Back to the Earth 记叙文 关于一艘宇宙飞船遭遇电脑病毒入侵的故事。学生通过排序训练理解故事因果关系的听力技能，通过填空巩固获取关键信息的听力技能。三 Life in the past and present 说明文 根据所学写一篇短文。 学习比较人们过去和现在生活的不同之处。四 Problems in 2050 网络帖子 主阅读篇章中三篇高科技事务的负面评论。 让学生了解未来生活可能存在的问题，并思考解决的方法。五 Shanghai Expo:Dream inspires future cities 网络帖子回顾上海成功举办的世博会。帮助学生了解世界中各个国家展示的未来城市。 表二：单元大观念： 学情分析 （一）自然情况 本单元围绕“未来生活”这一话题，学生通过阅读未来的旅馆，房屋和骑车开展教学活动，畅想人类未来的生活方式，符合Module 4 Discovery这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以未来生活作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题 但要深入了解未来生活，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会充分发挥想象力和创造力描述自己未来生活经历，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 单元课标要求及学习目标 【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关未来生活的词汇和表达，能谈论自己未来的生活等。 2. 培养文化意识。并思考解决问题的方法，培养良好的思维能力和为社会发展贡献的责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和思考，有理有据、有条理地表达自己对未来生活的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：了解网站帖子的文本特征，阅读三个关于高科技产品和用户的评论；听懂理解故事因果关系的听力训练，巩固获取关键信息的听力技能；就能“去月球旅行的计划”这一话题表达简单的观点和意 ... ...