积极奉献社会 设计说明 此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。 学习目标 1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。 2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。 3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。 重点难点 1.教学重点:关爱他人的意义。 2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。 教学方法 自主学习法、合作探究法、实例分析法等。 资源与工具 1.资源。 时政新闻等。 2.工具。 (1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。 (2)图书馆资源和网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 第一框 关爱他人 一、学习情境 每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。 二、预习检查 1.关爱就是关心爱护。关爱无时不在,无处不在。 2.关爱是维系友好关系的桥梁。 3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 4.关爱他人,收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。 三、学习任务 (一)导入新课。 【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话…… 提出问题:你有过类似的经历吗 如果有,当时你的感受如何 【学生活动】交流分享。 提示:例如,我有过类似的经历。 关爱他人不是远离现实的高谈阔论,而是平凡生活中的实际行动。日常生活中,他人的关爱给予我们温暖和力量。我们也要关爱他人,服务社会,做一个有益于社会的人。 【设计意图】此活动围绕小鸣生活中的经历展开,讲述了小鸣在公交车站得到陌生人帮助的故事,旨在引导学生回顾自己类似的经历,引发情感上的共鸣,展开对关爱这一话题的探讨,初步认识关爱传递美好情感的作用。 (二)学习任务一:关爱他人是一种幸福。 1.角色扮演,知悉意义。 【教师活动】指导学生表演情景剧,展示材料:一天下午,公交车即将发车时,售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手,于是赶紧提醒司机等一等,司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说:“您不用着急,车子在等您呢!”上车后,乘客纷纷给老人让座,老人感激地说:“让你们久等了,谢谢大家!” 提出问题:(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为 (2)你从中体会到关爱具有怎样的作用 【学生活动】分角色表演情景剧,交流分享。 提示:(1)他们的行为是关爱他人的体现。关爱就是关心爱护。关爱无时不在,无处不在。 (2)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁;关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。 【设计意图】此活动再现了公交车在发车前等待老人的温馨一幕,旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价,感悟关爱 ... ...
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