Unit 11 How was your school trip单元整体教学分析

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 Unit 11 How was your school trip 总课时 5 学科 英语 学段 初中 年级 七 教材 人教版新目标Go for it! 七年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2013年6月 单元内容分析 【单元话题】本单元围绕“学校组织的郊游活动”这一话题展开，学会描述过去发生的事情。 【单元主题】本单元属于“人与自然”主题下的“自然生态”主题群下的“身边的的自然现象与生态环境”这一子主题。 【主题意义】了解国内外组织的各种游览活动。 课时及 教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2d 听说课1a-1c 部分围绕着学校组织的农场之行，展开着重描述了乡村生活。这部分先通过主题图呈现了两个学生谈论学校的农场之行，介绍了农场的各种活动，呈现相关动词短语。 2a-2c拓展了相关农场和乡村生活的话题，围绕学生的所见所闻展开听说活动，呈现一般过去时的陈述句一般疑问句特殊疑问句和相关答语等。 2d所提供的对话呈现学生之简谈论关于是乡村旅行对话，提供了更为丰富的生活信息，以及表达用语供学生模仿输出。 该语篇展示了学生之间的简单的沟通与交流，乡村生后中这些内容对于城市学生来说会显得陌生而有趣。接下来的听力活动则是为了让学生感知如何就过去发生的事情进行谈论对话中呈现一般过去时和一般疑问句及答语，以便在口语活动中进行模仿。1. 掌握六个乡村活动的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 认识到中外文化中school trip的不同 第二课时Section A 3a-3c 语法课grammar focus表格呈现了单元重点语法功能结构，梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句，一般疑问句及其回答。还呈现了部分规则动词和不规则动词的过去形式。 活动3a和3b是两个控制性练习，要求学生根据信件内容用括号内的正确形式填空并完成信件。3a的活动，既关注语言形式也关注语言在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力，3b以游戏的形式，让学生运用目标语言，让学生发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。1. 掌握一般过去时的用法，以及动词的一般过去时变化规则。 2. 能正确使用一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。 第三课时Section B 1a-1d 听说课介绍了国外的周末学校活动，如去参观消防站、科技博物馆等地方。 该语篇内容是在之前的之前知识点的上的巩固，围绕单元话题进一步丰富学校旅行的内容，增加目标语言的输入，与此同时，为之后的阅读语篇的学习奠定了基础。 1. 掌握六种活动的表达。 2. 进一步掌握过去式的用法以及各种句型的表达。 3. 能与同学进行询问活动的对话第四课时Section B 2a-2c 读写课2a-2c是阅读部分，介绍了两名学生在同一次班级旅行中的不同描述和感受。阅读材料再现了本单元的重点词汇语法功能，内容丰富，便于学生掌握本单元所学知识. 该语篇呈现了日记的主要内容，让学生知道初步了解用如何用所学知识写一篇日记，为之后的写作训练提供一个良好的语言输入。同时也查有利于学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生对比分析能力。1. 读懂日记类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 第五课时 Section B 3a-self check写作课该部分的语篇是一个未完成，需要学生根据语篇要求学生完成一篇信件，介绍自己的周末活动。 3a-3c的写作部分分为三部3a不仅提供框架，还有图片提示，3b只提供句子框架。这为学生的写作输出提供了丰富的语料和结构的输入，有利于提高学生写作能力。用日记的形式介绍自己的学校旅游，包括自己的感受和个学校活动。 学情分析【学生已知】学生通过大半学期的英语学习，在一定 ... ...