Unit 3 Restaurant Lesson 3 Would you like something to drink?（教学设计）

山东（五四制）四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson 3 Would you like something to drink 教学设计 课标分析 《英语新课程标准 2022 版》明确指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。新课标要求四年级学生能在教师指导和帮助下，围绕主题，理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息。运用所学语言与他人交流，描述熟悉的生活和身边的事物，并表明态度等，可借助模仿、重复、手势和表情等非语言手段，实现简单的沟通与交流。本节课根据新课标要求和四年级的学生特点，确立教学目标，根据教学目标设计教学活动内容。课前欣赏歌曲，活跃气氛并引入主题，以旧引新，教授有关食物的单词；创设情境，让学生始终沉浸在餐厅用餐环境中，通过看视频回答问题、制作餐单、跟读课文等方法来感知文本内容，学习餐厅用语和点餐的英语表达方式。通过设计野餐、食物金字塔等活动，让学生在参与、合作与交流过程中，达成本课的学习目标，实现能够在真实情境中运用交流，学以致用。 教材分析 本课选自山东科学技术出版小学英语四年级下册第三单元，本单元的主题是“Restaurant”,主要是谈论餐厅用餐。本单元内容贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣，从而有利于促进学的参与教学活动的热情。此单元共有四课时，本课是第三课时 Lesson 3 Would you like something to drink？学生在前两课时学习的基础上，对餐厅用餐的知识有了一定的了解。本课内容是 Li Ming 及家人去餐厅吃饭，通过与服务员进行交流这一主题情境，学习有关食物的单词和点餐的英语表达方法，如：pizza, cake, fruit, pear juice等，涉及的重难点句型有“Would you like something to drink？Yes, I’d like some pear juice.”。本课内容计划一课时完成，教材编排包含三部分。第一部分Listen and say,通过 Li Ming 和家人到餐厅用餐，引导学生学习如何用英语表达自己想要的食物并进行点餐。第二部分 Let's talk, 引导学生操练语言。第三部分 Let's copy,学习句型的书写,培养学生良好的书写习惯。通过整合前三课的内容，学习餐厅点餐的表达方式，培养学生爱惜粮食、珍惜食物、文明用餐的意识，创设由易到难的问题，培养学生的高阶思维品质。 学情分析 本课学习对象是小学阶段四年级学生,他们活泼好动,有较强的好奇心、求知欲和模仿能力，对英语学习有浓厚的兴趣。通过对四年级上册的学习,已经有了一定的英语基础和听说能力，但是不够丰富。通过对四年级学生进行调研，发现学生经常跟随父母外出去餐馆用餐，对美食很感兴趣，便于这一主题的学习和讨论。根据学生的年龄和心理特点，在课堂教学活动时,通过创设情境，让学生在真实情境中学习语言，感受语言，通过设计丰富有趣的活动，调动学生积极性,将单调的知识学习变得生动有趣,采用灵活多样的教学方法和互动环节，让学生多听、多读、多练，鼓励学生大胆开口，为学生创造更多的机会，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成语言能力和核心素养，培养学生思维品质。针对不同学习基础的学生，老师课前进行了分析预测，难点主要集中在点餐用语的实际运用，因此课前，老师发放了预习单和相关视频，有助于同学进行课前预习和了解。 【教学目标】 1.在餐厅吃饭的情境中，通过交流合作，能够用合适的英语表达方式进行点餐。 2.能够在课堂交流中，运用所学语言进行预设猜测、表达观点和交流感受。 3.能够在情景创设中进行合作交流，参与游戏和活动，在文本基础上进行创造性表演。 4.能够在对话交流中提取信息，对语篇内容进行 ... ...