Unit 6 Lesson3 What are you going to do there 教案（含教学反思）

Unit 6 Travel《Lesson3 What are you going to do there 》教学设计 课标分析 课标要求： 本册教材是鲁科版小学四年级下册（三年级起点），根据英语语言知识技能的一级目标进行：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；能正确书写句子；对外国文化习俗产生兴趣。根据课标要求本课应实现的语言运用能力目标： 听做： 1、能根据听到的单词或句子识别或指认旅游景点及活动的图片或实物； 2、能听懂课堂简短指令，结合示例听懂活动要求并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:找图片、找规律、做活动等； 说唱： 1、能相互致以简单的问候; 2、能简单交流个人信息，如旅游计划； 3、能根据录音或视频模仿说英语； 4、能根据图、文说出单词或重点句型。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做较为简单的角色表演； 3、能表演简单英语对话故事，如(My travel plan for summer vacation)等。 读写： 1、能在指认物体的前提下认读所学词语； 2、能在图片的帮助下读懂较为简单的小故事; 3、能用手写体正确抄写单词和句子。 单元教材分析 本单元注重听说领先、交际为本的理念，紧密联系学生的实际生活，设置真实的语言运用情境，组织学生进行具有交际意义的语言实践活动；遵循语言学习规律，注重多输入、多接触的原则，并重视知识的有序重现，通过反复学习达到学以致用的目的，力求超越简单的课堂对话，模拟真实场景进行角色表演，提高学生运用英语获取信息、解决实际问题的能力。本单元意在指导学生学习与旅游有关的词汇和相关句型，通过 be going to表将来，谈论制定旅游计划。第一课主要目标是旅游地点的问答；第二课根据旅游地点，询问并选择恰当便捷的交通方式；第三课在前两课的基础上，通过对话方式进一步谈论旅游打算做的事情。本单元新授课故事设计延续性强，循序渐进，逐步深化，实现了暑假旅游计划地点、出行方式和活动等基础信息的交流。 一、教学目标： 知识目标： 1.能听懂、会说、认读并运用单词和短语：learn, sunrise, sea, have a good time. 2.能够听懂、会说、认读句型：“Where are you going ” “How are you going there ”“What are you going to do there ” 并能根据实际情况作出相应的回答。 能力目标：能正确使用 be going to 表示将来的用法。能运用相关的句型谈论自己的旅游计划。情感目标：在生活和学习中学会做计划。 二、教学重、难点： 能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型与他人谈论旅游话题。 三、教学过程： Step 1：Warm up： 1.Greetings. 2.Let’s watch the video：The world is so big, I want to see! 【设计意图：观看世界各地的美景，激发学生想去旅游的兴趣。】 3.Let`s enjoy. T:We know, there are many beautiful places in China. Let`s enjoy. 【设计意图：运用视频，激发学生的兴趣，同时为下一环节复习旧知识做铺垫】 4.Free talk. T: Wow, how beautiful! Do you like them Ss: Yes. T:I want to go to Beijing and visit the Great Wall. Where do you want to go Ss: I want to go... 【设计意图：回顾前两课的内容，既为本课的学习揭题，又为本课学习搭建了语言架。】 Step2：Presentation:出示图片 T: Who are they Ss: They are Ms Zhang and her pupils. 1.Watch and answer What are they talking about 【设计意图：提出总问题，通过看课文视频，了解本节的活动和背景，使学生对本有整体的认知。】 2. Listen and fill （1）T:We know, Danny is going to the Shaolin T ... ...