中小学教育资源及组卷应用平台 第十一章 简单电路 11.3 电荷 教学目标： 1.物理观念： （1）观察摩擦起电现象。 （2）了解静电现象。 （3）了解生产生活中关于静电防止和利用技术。 2.科学思维： （1）通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。 （2）通过观察与讨论，了解电荷间的相互作用规律。 3.科学探究： 通过观察与思考，探究电荷间作用规律，验电器的工作原理 4.科学态度与责任： 通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。 教学重点： 电荷间的相互作用规律。 教学难点： 静电现象的应用与防护。 教学课时：1课时 教学用具： 毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒、纸屑、验电器 教学互动设计： 1、 创设情景，导入新课 用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近干净的头发，为什么会“怒发冲冠”？ 空气干燥的季节，用手接触门把手，为什么有放电现象？进入生产车间的工人，为什么要停留触摸金属球大于3秒？电路中的用电器能够正常工作是因为其中有电流流过，那么电流又是什么呢？ 二、新课讲授，师生互动 （一）摩擦起电 观察与思考 用毛皮摩擦橡胶棒或用丝绸摩擦玻璃棒后，将棒靠近纸屑、头发或轻小物体，你看到了什么现象？ 摩擦过的硬橡胶棒或玻璃棒能够吸引轻小物体，我们就说硬橡胶棒或玻璃棒带了电荷（electric charge）。用摩擦的方法使物体带电的现象叫作摩擦起电。 （二）两种电荷 观察与思考 如图所示，将两个吹足气的气球分别在干燥的皮肤上或衣服上摩擦几下，然后将悬线提起，你看到了什么现象 为什么 学生实验 用如图所示的装置进行实验研究。 1.当两根用毛皮摩擦过的硬橡胶棒相互靠近时(如图甲)，现象是 。 2.当两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时(如图乙)，现象是 。 3.当用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒相互靠近时(如图丙所示)，现象是 。 硬橡胶棒上的电荷互相排斥，玻璃棒上的电荷也互相排斥，但硬橡胶棒上的电荷与玻璃棒上的电荷却互相吸引，这说明硬橡胶棒上的电荷和玻璃棒上的电荷是不同的。 大量实验表明，对任何物体，无论用什么方法带电，它们所带的电荷或者与硬橡胶棒上的电荷相同，或者与玻璃棒上的电荷相同。这就是说，自然界中只存在两种电荷。 规定用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带的电荷叫负电荷。 根据实验结果可知，电荷间相互作用的规律是同种电荷相互 ，异种电荷相互 。 （三）验电器 实验室用验电器来检验物体是否带电。它的构造如图所示。 观察与思考 如图所示，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒接触验电器的金属球，你看到了什么现象 为什么会发生这种现象 当带电的物体接触不带电的验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。带电体所带的电荷越多，验电器金属箔张开的角度就越大。 你知道吗 任何两个不同材料的物体互相摩擦都可以起电。起初人们对这种带电现象的本质并不了解。现在我们已经知道，一般物质是由分子、原子组成的，原子又由带正电的原子核和带负电的若干绕核运动的电子组成。在正常情况下，原子核所带的正电荷量和原子中所有电子带的负电荷量相等，对外界不表现出电性。 两个不同材料的物体互相摩擦时，每个物体都有一些电子脱离原子核的束缚，跑到另一个物体上去，但是不同材料的物体彼此向对方转移的电子数目往往不相等。所以总体上讲，一个物体失去了电子，另一个物体就得到了电子。失去电子的物体就带正电，得到电子的物体就带负电。 （四）静电现象的应用和防护 在现实生活中，人们利用带电的微小物体在异种电荷的吸引下定向运动的原理，完成了许多工作。人们给空气中的尘埃带上电，让它飞向某一个方向，就可以达到 ... ...
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