中小学教育资源及组卷应用平台 第十一章 简单电路 11.3 电荷 导学目标: 1.物理观念: (1)观察摩擦起电现象。 (2)了解静电现象。 (3)了解生产生活中关于静电防止和利用技术。 2.科学思维: (1)通过摩擦起电的实验与观察,知道电荷的种类及物体带电的实质。 (2)通过观察与讨论,了解电荷间的相互作用规律。 3.科学探究: 通过观察与思考,探究电荷间作用规律,验电器的工作原理 4.科学态度与责任: 通过实验探究及讨论活动,培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。 导学重点: 电荷间的相互作用规律。 导学难点: 静电现象的应用与防护。 导学方法:实验探究法、讨论法 课 时:1课时 导学过程 课前导学 1.摩擦过的硬橡胶棒或玻璃棒能够吸引 物体,我们就说硬橡胶棒或玻璃棒带了 。用摩擦的方法使物体带电的现象叫作摩擦 。 2. 两硬橡胶棒上的电荷互相 ,两玻璃棒上的电荷互相 ,但硬橡胶棒上的电荷与玻璃棒上的电荷却互相 ,这说明硬橡胶棒上的电荷和玻璃棒上的电荷是 的。 3.大量实验表明,对任何物体,无论用什么方法带电,它们所带的电荷或者与硬橡胶棒上的电荷相同,或者与玻璃棒上的电荷 。这就是说,自然界中只存在 种电荷。 4. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 电荷,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带的电荷叫 电荷。同种电荷相互 ,异种电荷相互 。 课堂导学 (一)摩擦起电 1.摩擦过的硬橡胶棒或玻璃棒能够吸引 物体,我们就说硬橡胶棒或玻璃棒带了 。用摩擦的方法使物体带电的现象叫作摩擦 。 (二)两种电荷 2.大量实验表明,对任何物体,无论用什么方法带电,它们所带的电荷或者与硬橡胶棒上的电荷相同,或者与玻璃棒上的电荷 。这就是说,自然界中只存在 种电荷。 3. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 电荷,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带的电荷叫 电荷。同种电荷相互 ,异种电荷相互 。 (三)验电器 4. 实验室用 来检验物体是否带电。当带电的物体接触不带电的验电器的金属球时,就有一部分 转移到验电器的金属箔上,这两片金属箔由于带 种电荷互相排斥而张开。带电体所带的电荷越 ,验电器金属箔张开的角度就越 。 (四)静电现象的应用和防护 5. 在现实生活中,人们利用带电的 物体在 种电荷的吸引下定向运动的原理,完成了许多工作。人们给空气中的尘埃带上电,让它飞向某一个方向,就可以达到“静电 ”的目的;给喷出的雾状油漆带电,让它飞向带有异种电荷的待喷涂物件,这就是“静电 ”;给绒毛带上电,让它飞向事先涂了胶的带异种电荷的布面上,这就是“静电 ”。 6.有时物体带电也会给我们带来一些 。 运输汽油的油罐车会因汽油与罐体的 而产生静电,当电荷积累到一定程度时会发生火花放 ,从而引发 事故。为此需要在油罐车下面拖一条铁链, 使其接地,随时释放 产生的静电荷,以防止电荷的 和 。 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1. 下列说法不正确的是( ) A. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷 B. 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷 C. 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引 D. 毛皮与橡胶棒摩擦,毛皮不带电 2.下列说法不正确的是( ) A.物体吸引轻小物体的性质叫带电荷 B.两个轻小物体相互吸引,两个物体带同种电荷 C.两个轻小物体相互排斥,两个物体带同种电荷 D.两个轻小物体相互吸引,可能一个带电或两个带异种电荷 3.关于验电器的说法正确的是 ( ) A.两箔片张开是因为带有同种电荷 B.两箔片张开是因为带有异种电荷 C.所带电荷越多,箔片张开角度越小 D.两箔片所带电荷与带电体所电荷不同 4.三个小绝缘球,两两之间都可以相互吸引,则( ) A.三个小球一定都是带电的 B.只有两个小球带电,且带异种电荷 C.只有一个小球是带电的 D.只有两个小球带电,且带同种电荷 ... ...
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