统编版语文三年级下册2023-2024学年第三单元 语文园地三 教学设计

语文园地三 【教材分析】 本单元《语文园地》安排了四个方面的内容。 “交流平台”关注的是本单元的语文要素———怎么围绕一个意思把一段话写清楚。以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》为例，两篇课文的第3自然段都是以先总后分的结构布局，围绕第一句中心句铺陈叙述。其实《赵州桥》一课中，第2自然段亦是如此。为了写清楚“赵州桥设计得非常雄伟”，作者介绍了桥上车马、行人走道的设计，还详细介绍了桥身一个大桥洞、四个小桥洞的设计之妙。“交流平台”虽然安排在《语文园地》中，但从其功能发挥来说，一定要结合阅读教学，让学生对这一表达方法有所感悟，有所理解，并学会迁移运用。 “识字加油站”安排的内容是生活中常见的各种标牌，其中需要识记的生字7个，这7个字都是形声字。教学时可以创设情境，引导学生在真实的生活场景中认读标牌名称，认识这7个汉字。 “词句段运用”呼应了本单元的语文要素，即怎么围绕一个意思写清楚一段话。第一部分，以《纸的发明》一课蔡伦造纸的段落为例，通过图示引导学生学习使用连贯准确的动词，口头介绍一次手工活动的过程。第二部分选取了《一幅名扬中外的画》和《赵州桥》课文段落，提示学生比较发现两句话的共同点：一是采用先总后分的结构方式介绍事物的某方面特点；二是具体描写时都用了“有的……有的……有的……”这样的排比句式。要求学生运用这样的方法写一段话。 “日积月累”中要求朗读并积累“文房四宝”“雅人四好”“花中君子”“中医四诊的具体内容，这和本单元传统文化的主题是契合的。在熟读的基础上，可以让学生先简单说说自己对这些传统文化的了解，教师相机做图文的补充说明，帮助学生理解积累，同时也激发学生对中国传统文化的热爱。 【教学目标】 1．能结合已有学习经验，交流、总结“课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”方法。 2．联系生活，认识“税”“档”等7个生字，正确认读6个表示公共场所名称的标牌并初步了解标牌所用的场所，学习利用场所名称识字。 3．通过品读、交流的方式了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，能仿照例文围绕一个意思把一段话写清楚。 4．朗读、背诵四句关于传统文化的常识，养成主动积累经典文化知识的好习惯。 【教学重难点】 了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，能仿照例文围绕一个意思把一段话写清楚。 【教学过程】 交流平台 （1）读一读这两段话，思考并交流：这两段话在写法上有什么共同的特点。课件出示《赵州桥》第3段和《一幅名扬中外的画》第3段。 指名交流 点拨：这两段话都是围绕一个意思把一段话写清楚的。每段话里都有中心句，整段话都是围绕中心句的意思展开叙述的。如《赵州桥》第3自然段的中心句是“这座桥不但坚固，而且美观”。为了写清楚“赵州桥非常美观”，课文详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。《一幅名扬中外的画》第3自然段的中心句是“画上的街市可热闹了”。其中写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。 2．想一想，说一说。 （1）同桌合作，思考：你觉得这样的写法有什么好处呢？ 小结：整段话围绕一个意思写，能使一段话的内容变得更集中、更明确。 （2）在平时的课内外阅读中有没有遇到过类似的表达形式？ 学生交流，教师相机出示练习： 卢沟桥的狮子形态不一，姿态各异。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上…… 二、识字加油站 （1）我们走在马路上，随处可见各种各样的标牌，今天老师也带来了几个标牌给同学们 ... ...