中小学教育资源及组卷应用平台 第十三章 电功和电功率 13.3 学生实验：探究———小灯泡的电功率 教学目标： 1.物理观念： （1）会测量小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。 （2）通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律。 2.科学思维： 利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。 3.科学探究： 能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别 4.科学态度与责任： 通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。 教学重点： 根据实验原理，设计出实验方案、实验步骤，并得出实验结论。 教学难点： 小灯泡的功率与电压的关系 教学课时：1课时 教学用具： 电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源、小灯泡 教学互动设计： 1、 创设情景，导入新课 家庭照明灯的亮度需要不同，选择亮度大小的依据是什么？ 二、新课讲授，师生互动 （一）提出问题 小灯泡在不同的电压下工作时，消耗的电功率是否相同？若不相同，各是多少 如何测量？ （二）制订计划 测量用电器的电功率，可以先测量用电器工作时的电压和电流，然后利用P= UI计算出它的电功率。 原理图如图所示。 请你制订测量小灯泡电功率的方案。以下是制订方案时要考虑的问题。 1.在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在什么位置 2.如何选择电压表、电流表的量程 依据是什么 怎样连接 3.小灯泡的参数(小灯泡上标明的电压和电流数值)对实验有什么帮助 测量小灯泡电功率的方案。 实验名称：测量小灯泡的电功率 实验器材：电流表、电压表、干电池、滑动变阻器、开关、导线、小灯泡（2.5V） 实验原理：P=UI 实验原理图： 1.在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在左端（如图所示）。 2.小灯泡的参数(小灯泡上标明的电压和电流数值)对实验选择器材的参考依据。 3.电压表与被测灯泡并联，电流表与灯泡串联。所测电压、电流不能超过其量程。如果灯泡标有“2.5V0.3A”字样，电压表选0～3V量程、电流表选0～0.6A。 如果灯泡标有“3.8V0.3A”字样，电压表选0～15V量程、电流表选0～0.6A。 （三）进行实验 收集证据 1.按照电路图将实验器材连成实验电路； 2.连接电路时，开关应该断开； 3.在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在左端（如图所示）。 4.调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.5V，记录此时电流表示数，观察灯泡的亮度；将数据和观察的现象填入设计的表格。 5.调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.0V，记录此时电流表示数，观察灯泡的亮度；将数据和观察的现象填入设计的表格。 6.调节滑动变阻器，使电压表的示数为3.0V，记录此时电流表示数，观察灯泡的亮度。将数据和观察的现象填入设计的表格。 设计表格，将实验数据及现象填写在你设计的表格中，并计算每次测量的小灯泡的功率。 （四）分析与结论 实际电压=额定电压，实际功率=额定功率，正常发光； 实际电压＜额定电压，实际功率＜额定功率，比正常暗； 实际电压＞额定电压，实际功率＞额定功率，比正常亮。 小灯泡在不同的电压下工作时，其功率 。 （五）评估与交流 在小组内或班内交流你的探究方案和探究结果。对探究中的一些问题进行反思与研讨。反思与研讨的问题可以是：小灯泡工作时的电功率一定等于它的额定功率吗？为什么 根据反思与研讨的情况，对探究活动进行评估。 探究活动评估卡 例题分析 例题 小灯泡L的额定电压为6 V,小星通过实验测得其电流随电压变化的曲线如图所示。由图可知，当小灯泡L正常发光时，通过其灯丝的电流是 A;通过调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为3V，则此时小灯 ... ...
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