初中物理教学设计（教案） 课题:光的色散 课标要求 2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 例9 观察两只手电筒分别射出的红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色。 二、教材与学情分析 (一）教材分析 前面已经学过了光沿直线传播、光的反射，光的折射，本节课的内容是光的折射和光的反射的应用。体现所学知识服务于生活的理念。 声音分为人能听到的声音和人听不到的声音，超声与次声就是人听不到的声音。通过本节课的学习，学生不仅要知道什么是超声和次声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用，从而增加对科学的热爱，激发学习物理的兴趣。 (二）学情分析 日常生活中，学生对超声与次声的应用了解较少，也缺乏对超声与次声的尖端应用技术的了解。因此我们在教学中，一方面应鼓励学生从生活中的感知或查阅的资料中，了解利用超声的实例及次声带来的危害；另一方面还应发挥学生的想像力，鼓励他们制作一些利用声音的小发明，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三、教学重、难点 教学重点：光的色散现象、色光的三基色 教学难点：色光的混合实验 教学目标 1、能用身边物体得到彩色光；通过观察光的色散实验，能说出白光由哪些色光组成的；能说出彩色光的成因。 2、能结合实验现象，绝大多数同学能说出白光由色光组成的实验结论。 3、能用色光混合及物体颜色知识试着简单解释现象，使学生对探索自然充满兴趣 五、目标检测（当堂检测设计） 1.白光通过棱镜后，能够分解成_____七种色光，这七种色光通过棱镜后又会聚成_____光，这表明白光就是由这七种色光_____而成的。（目标1） 2..用放大镜观看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由___、___、_ _三种颜色的亮点或亮条组成的。（目标2） 3、蓝色玻璃能让 光穿过，而吸收了其它颜色的光。（目标2） 4、红色的月季花反射 而吸收其它颜色的光.（目标3） 5、电影的幕布为什么要用白色的粗布？（目标3） 能力提升： 1.交通信号灯为什么选择红黄绿三种颜色 请站在物理角度回答 六、教学过程 一、新课引入 利用图片展示雨后的彩虹，这是同学们熟知的现象，同学们小组讨论可能的原因 看到了什么？（弯 各种颜色？） 想到了什么？ 由此引发学生思考，导入新课。 二、新课讲授 (一)光的色散 用玻璃三棱镜做演示实验（让天花板当光屏） 交流讨论：（1）、各种色光说明太阳光不是单色光而是由各种色光混合而成 （2）、具体讨论雨后空气中有大量的小水滴，类似三棱镜，道理不言自明 能力提升：交通信号灯为什么采用红绿黄？学生思考、讨论尝试回答，教师指导 （二）、色光的混合 启发学生思考彩色光带再次经过三棱镜后，又将怎样？（你猜想的依据是什么？） 图片七色光的混合。引导学生分析两次实验现象，讨论归纳实验结论： 太阳光（白光）不是单色光，而是由各种色光混合而成的，是复色光。 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？（学生思考） 实验探究三基色（学生实验课本示图4—31）。 知道红、绿、蓝被称为三基色。 用图片展示显像管电视机画面，简单说明画面是由红、绿、蓝三色光合成的。 （三）、物体的颜色 生活中的物体五颜六色，讨论原因，（教师之前提示物体有透明与不透 明之分，联想光的反射与折射现象） 1.透明物体的颜色是由透过的光的颜色决定； 2.不透明物体的颜色与所反射的光的颜色决定。 3、白色不透明体反色所有颜色的光，而黑色物体吸收所有颜色的光 课堂小结 板书设计 光的色散 白光的分解--色光的混合--物体的颜色 八、教学反思 ... ...
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