二力平衡 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道平衡状态和平衡力; （2）理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态，及平衡力的合力； （3）理解平衡力和相互作用力的异同点。 2.科学思维 认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：二力平衡的条件 教学难点：力与运动的关系 三、教学分析 《二力平衡》是山东科学技术-出卷网-八年级下册第六章第四节的内容，主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用，是力学中的重点之一。本节是要从生活中保持静止或匀速直线运动平衡状态的物体受力的情况出发，针对已经建立的规律提出质疑，激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生勤思勤问的良好品质。 力的概念，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，更为高中学习多力平衡以及力矩的平衡做铺垫，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 四、教学过程 （一）新课讲解 二力平衡的条件 【自学检测】利用多媒体PPT展示自测题。 1．运动状态不变是指物体保持 状态或 状态。 2．自然界中 (“存在”或“不存在”)不受力的物体。 3．物体受到几个力作用时，如果保持 状态或 状态，我们就说这几个力 或物体处于 状态， 平衡是最简单的平衡状态。 4．教室里的吊灯保持 ，课桌上的书保持 ，我们就说说吊灯和书处于平衡状态。 5．在一段平直的轨道上匀速行驶的火车，火车在竖直方向受到竖直向下 、竖直向上 ；水平方向受到向前的和向后的。 【合作探究】教师和学生共同探究完成。 1、问题提出： 力都有三要素：大小、方向和作用点，受力保持平衡状态的物体各力之间有什么关系呢？ 2、进行猜想： ①二力平衡可能和两个拉力大小有关。 ②二力平衡可能和两个拉力方向有关。 ③二力平衡可能和两个拉力是否在同一直线上有关。 3、实验器材选择与设计： ①．加砝码起什么作用？(此处教师可以提示定滑轮作用) ②为什么实验被研究的物体采用小车而不采用木块？ ③把教科书上的实验如何进行改进更好？ 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 二力平衡 一、二力平衡 物体如果在两个力的作用下，能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。 二、二力平衡的条件 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡不同点：同一物体和不同物体。 ... ...
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