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课件网) 《分数加减法（1）》 义务教育西师大版五年级下册第四单元 教材内容 01 02 学情分析 03 04 教学目标以及重难点 05 06 目录 PART 01 教材分析 一、教材分析 本课时作为西师版五年级数学下册第四单元的开篇内容，旨在让学生在掌握了整数和小数加减法的基础上，进一步学习分数加减法的计算法则。教材通过具体的情境和问题，引导学生理解分数加减法的意义，并掌握其计算方法。同时，教材也注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过探究异分母分数加减法的算理，使学生掌握分数加减法的运算规律。 PART 02 学情分析 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数和小数的加减法有较为深入的理解。然而，分数作为一个较为抽象的概念，对于部分学生来说可能存在一定的学习难度。因此，在教学中，需要充分考虑到学生的个体差异，通过具体的例子和情境，帮助学生理解分数加减法的意义和方法。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作和探究学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。 PART 03 教学目标、重难点 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。 利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。 初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 初步探究异分母分数加减法的计算方法。 PART 04 教法与学法 教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 结合学情分析 课前准备 教师准备多媒体课件、投影仪。 学生每人准备正方形纸片若干。 PART 05 教学过程 五、教学过程 1 2 3 4 5 6 表示把单位“1”平均分成（ ）份， 它的分数单位是（ ）， 它有 （ ）个这样的分数单位。 1 5 2 5 2 5 情境导入 复习导入 情境导入 探究新知 1 铺地砖。 前几天已 铺了 。 1 4 今天上午铺了这个广场的 。 1 16 今天下午铺了这个广场的 。 7 16 根据图片中的数学信息，可以提出哪些数学问题？ （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 7 16 1 16 ＋ ＝ 8 16 1 16 7 16 的分数单位是 ，有1个这样的分数单位。 里面有7个这样的分数单位，8个 是 。 1 16 1 16 8 16 前几天已 铺了 。 1 4 今天上午铺了这个广场的 。 1 16 今天下午铺了这个广场的 。 7 16 （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 7 16 1 16 ＋ ＝ 8 16 可以把结果化为最简分数。 1 2 ＝ 1 2 答：今天一共铺了这个广场的 。 1 2 前几天已 铺了 。 1 4 今天上午铺了这个广场的 。 1 16 今天下午铺了这个广场的 。 7 16 （2）今天下午比今天上午多铺了这个广场的几分之几？ 1 16 7 16 － ＝ 6 16 7个 减去1个 ，等于6个 ， 也就是 。 1 16 6 16 1 16 1 16 3 8 ＝ 3 8 答：今天下午比今天上午多 铺了这个广场的 。 3 8 前几天已 铺了 。 1 4 今天上午铺了这个广场的 。 1 16 今天下午铺了这个广场的 。 7 16 同分母分数相加减，分母不变， 分子直接相加减。 （3）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 4 1 2 ＋ ＝ ＋ ＋ 1 2 2 4 1 4 1 4 3 4 3 4 先通分 前几天已 铺了 。 1 4 今天上午铺了这个广场的 。 1 16 今天下午铺了这个广场的 。 7 16 （3）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 4 1 2 ＋ ＝ 前几天已 铺了 。 1 4 今天上午铺了这个广场的 。 1 16 今天下午铺了这个广场的 。 7 16 3 4 答：截至今天一共铺了这个广场的 。 3 4 （4）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ 1 4 1 2 － ＝ 前几天已 铺了 。 1 4 ... ...
