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课件网) 等式（1） 义务教育西师大版五年级下册第四单元 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 本课时是五年级数学方程单元的第三课，内容是等式。教材通过丰富的实例和活动，帮助学生理解等式的含义和基本性质，掌握等式的基本运算方法。通过本课时的学习，学生将初步建立等式思想，为后续学习方程奠定基础。教材注重培养学生的逻辑思维和数学素养，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和探究精神。 一、教材分析 五年级的学生已经具备了一定的数学基础，但对于等式的认识可能还比较模糊。他们可能对等式的基本性质和运算方法还不够熟悉，需要通过实际操作和练习来加深理解和掌握。因此，在教学中，教师需要注重启发式教学，引导学生通过观察、实验和归纳来逐步认识等式，培养他们的数学思维和问题解决能力。同时，关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。 二、学情分析 1、通过实际问题，理解等式的意义，正确判断等式与不等式。 2、能找准题中等量关系，列等式。 3、通过观察、比较、例举、交流等方法，理解等式的意义，探索等式的实际意义。 三、教学目标 重点 难点 理解等式的意义，正确判断等式与不等式。 理解题意，能找准题中等量关系，列等式。 教学方法 五、教学过程 合作交流法 自主探究法 动手操作 观察，实验得出结论 情境导入 复习导入 口算。 30－4＝26 64－3＝61 90－30＝60 25＋9＝34 76＋63＝139 36＋22＝58 6×9＝54 20×5＝100 12×11＝132 90÷3＝30 51÷17＝3 77÷7＝11 情境导入 探究新知 云岭小学五年级55名同学参观科技馆。 图中存在哪些数量关系？ 1 大巴车上有38人，你数数看人到齐了吗？ 中巴车上有17人，到齐了。 准载客25人 准载客45人 总人数＝中巴车上的人数＋大巴车上的人数 17＝55－38 55＝17＋38 38＝55－17 中巴车上的人数＝总人数－大巴车上的人数 大巴车上的人数＝总人数－中巴车上的人数 云岭小学五年级55名同学参观科技馆 如果用字母a、b分别代表大巴车和中巴车上的人数，数量关系式该如何写？ a＋b ＝ 55 55－b＝a 55－a＝b 像17＝55－38， a＋b＝55， S＝a ，··· 这些表示相等关系的式子都是等式。 云岭小学五年级55名同学参观科技馆 在参观活动中，需要把55名同学平均分成5个组进行参观。每组2名组长，9名组员。你能写出哪些等式？ 55÷5＝11 2＋9＝11 （2＋9）×5＝55 还能写出哪些？ 试一试 课堂活动 汽车速度是100km/时，叔叔开了4时，共行驶了400km。 距离＝速度×时间 100×4＝400（km） 速度＝距离÷时间 400÷4＝100（km/h） 时间＝距离÷速度 400÷100＝4（h） S a b 面积＝长×宽 S＝a×b 25名男生和29名女生站成6排跳舞，每排刚好9人。 25＋29＝6×9 课堂环节四———全课总结 4 通过这节课的学习，你有什么收获 课后提升 4 通过微课作为正式课堂的有效补充，让学生可以充分利用课下时间来提高自己。 课前预学和课后作业均采用微课、在线教等技术手段对学生的分析理解能力、知识点掌握程度等方面及时跟进指导。 六 板书设计及依据 等式（1） 距离＝速度×时间 100×4＝400（km） 速度＝距离÷时间 400÷4＝100（km/h） 时间＝距离÷速度 400÷100＝4（h） 板书设计依据 设计依据：力求简洁，内容和形式高度统一。使学生对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象。 七 教学效果预测 本课的教学遵循教学的一般规律，在教学过程中，教师应注重因材施教，确保每个学生都能充分理解和掌握这一重要内容。在教学过程中，我尽力避免采用灌输式教学，而是让学生参与其中，通过阅读、比较，归纳出相应的技巧，这样，学生的获得感强， ... ...
