13人物描写一组《两茎灯草》教案

五下13《人物描写一组》 --《两茎灯草》教学设计 教材分析 《两茎灯草》是第五单元《人物描写一组》中的第三篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 教学目标 1.借助注释、联系上下文等方法理解词语意思，能正确、流利地朗读课文。 2.抓住“伸两指头”“摇三次头”的动作细节描写，感受严监生鲜活的吝啬鬼形象。 3.初步学习用动作细节描写人物的方法，并试着练习用动作细节描写来刻画人物。 教学重难点 抓住“伸两指头”“摇三次头”的动作细节描写，感受严监生鲜活的吝啬鬼形象；初步学习用动作细节描写人物的方法来刻画人物。 教学过程 活动一“读人”任务驱动，理清文段情节 1.回顾主题，明确任务。 同学们，字里行间众生相，大千世界你我他。生活中，我们会遇到形形色色的人，我们要学会一样本领，那就是读懂人，这是一项智慧。在生活中，我们可以学这种智慧，在语文课堂上，我们同样也可以获得，读懂别人的智慧。 今天我们继续走进习作单元第13课《人物描写一组》。本单元是习作单元，需要我们向作家学写作，踊跃参加“形形色色的人”征文比赛。此前结束的“赏众生相”之“张嘎子专场”和“祥子专场”，让我们收获颇丰，谁来说说你学会采用什么方法读懂了一个什么样的人？ （我从动作描写中读懂了机灵的嘎子，从外貌描写我读懂了健壮的祥子。这就是读懂人。板书：读人） 今天我们进入“赏众生相”之“严监生专场”，再次跟随大师读一个人。 2.交流词意，分享方法。 这是一篇古白话文，是清代文学家吴敬梓200多年前写的，他作品的语言和现在的不太一样，课前大家预习了课文，来检测一下大家对难懂的词语理解情况？请看大屏幕 出示：第一组：监生 哥子 郎中 诸亲六眷 采用据意猜词的形式，就是老师说意思，你们来猜词语的形式。 【文中把在国子监读书的人或取得进国子监读书资格的人称作———监生。这是一个多音字，这里读四声。监生也可通过捐纳的办法获得，比如本文的主人公严监生就是这样取得的。 文中把男孩子叫做———哥子 把中医的医生叫做———郎中 把所有亲戚叫做———诸亲六眷 出示：第二组：再不回头 揩揩眼泪 一声不倒一声 换种方式，采用方法+意思的形式来交流，即你采用什么方法理解了哪个词语的意思？ 我才用联系上下文的方法，知道了再不回头的意思是再也没有好转。 结合注释知道了一声不倒一声是一声连着一声的意思。 采用找近义词的方法知道了揩揩眼泪就是擦了擦眼泪。 我们采用这些方法读懂了吴敬梓的语言，不过，古白话文中，还有些字词的写法和现在不太一样，请看这一组词语： 出示：第三组：中秋已后 睁的的溜圆 故此记念 谁发现哪些字和现在的不一样？（以后 得滴 纪念） 3.自读片段，梳理情节。 这就是片段三不同于片段一二的语言特点，弄懂了这些词语之后，自己再来放声读一读这个片段，看看片段讲了一件什么事？ 临死前的严监生没办法告诉大家他心中的纪念，于是做了一个令人不解的动作，是什么动作？（板书：伸两指头） 严监生的这两根指头，仿佛给大家出了一道难解的谜，大侄子、二侄子、奶妈、赵氏分别猜测了什么？ 活动二细化经典动作，深化人物形象 1.“伸两指头”，引出“摇三次头”。 （1）出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 师：谁来读？ 师：老舍先生说过：“唯有动作描写，人物才能立起来。”严监生临死前伸着的两个指头，这一细微动作是他留给世人的独特形象。 （2）自读批注， ... ...