写作活水源于生活自觉 写作素材

写作活水源于生活自觉 ? ■?程振理 ? 关于写作与生活之关系，叶圣陶先生曾经说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”（《叶圣陶语文教育论集》第225页）生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，这个道理尽人皆知，然而拥有了生活并不等于就能写出一篇好作文来，除了谋篇立意、结构行文、语言运用等作文功夫之外，从生活到作文中间的心理内化与外释也是一个不容小觑的环节，即人脑对生活的“取象———明象———悟象———成象”（魏晋王弼《周易略例·明象章》）的过程，我们姑且称之为写作者对生活的“自觉”过程。这也是同为生活之人而写作水平却各有高低的关键因素。 这里的“自”是指“自主、自发、自动、自然、独自”；“觉”意为“感觉、察觉、品觉、悟觉、醒觉”。许慎《说文解字》：“觉，寤也。从见，学省声。”段玉裁《说文解字注》：“寤，寐觉而有言曰寤”。因而“自觉”主要是指“自能感觉、自会察觉、自主品觉、自行悟觉、自可醒觉”之意。语文学习实质上就是一种“自觉”的心理认知与实践活动，写作尤其如此。真正的好作文一定是写作者立足生活的自觉积累，发自内心、自感自悟而不是矫揉造作、生搬硬套地表情达意、抒发见解，由此写出源自“真我”的本真作文，是真情、真感、真思、真想的“自觉”表达。简言之，写作活水源于生活自觉。 ? 一、对自身生活的自觉 佳作妙文首先源于对自身生活的“自觉”体验。生活中，总是那些亲身体验过的情和事，才是我们最难忘却、感触最深的写作“触发点”。……没有切身的生活体验，作家仅凭想象很难写出逼真感人的生活。所以说，生活是创作的源泉，是写作取之不尽的素材宝库。对学生而言，无论是衣食住行，还是课堂内外，都是“自觉”写作的广阔天地。 例如何宜品同学的获奖作文《羞愤》，其中写到： ……一个熟悉的身影突然跃入我的眼帘———松垮的深蓝色布衣外套，颜色尚有几成新，应是他收藏了许久吧。肥大的裤子倒把他显得更瘦了。他黝黑的皮肤不配他那略显苍白的头发，丝丝缕缕间仿佛能嗅到岁月为他留下的气息，皱纹早已爬上他的脸庞，攻城掠池后留下了道道沟壑。尴尬凝结在心头，我怀着纠结的心情跑了过去。 “爸！你怎么来了，也不打声招呼，我还要上课呢。”我低声地说着，虚无缥缈的眼神游离在操场上的那群人中，他们会不会都在看着我呢？ …… “嘿，要上课啦！这你爷爷么？”一句话彻底打破了我心中的宁静。空气中弥漫着无法言喻的苦涩与尴尬，我笑了笑，转身望向无奈的父亲……。 ……我默默地坐在座位上，一遍遍地重播着那些讽刺而又嘲笑气味十足的话。同桌好奇地问：“你怎么了？刚刚回来就这样，你爷爷跟你说了什么伤心的事吗？”…… 沉默，恐怖的沉默，仿佛世界瞬间被凝滞了，沉重的只能听到自己呼吸声，还有从不知名的远方传来的爱的泣歌。……烈火焚烧着我的虚伪，火辣辣的疼氤氲着，终于伴着眼泪释放出来。 学校的电话亭前，我拨通家里的电话，短暂的忙音过后，熟悉的声音穿越遥远的距离传入我的耳畔。“爸，对不起……”…… 在这篇文章（选段）里，何宜品同学以自身的生活体验为背景，通过亲自经历的生活事件，剖析了自己内心深处的羞愤之心，阐释了亲身经历的“爱痛交织”的亲情。若非亲历，何人能解？那身影、那眼神、那声音、那沉默、那忧伤、那眼泪……不正是作者铭心刻骨、羞愤爱痛的“自觉”表达吗？ ? 二、对外界生活的自觉 除了那些与自己密切相关的人和事以外，写作活水的另一个重要途径是对身边外界生活的“自觉”。对于那些看似与自己没有关联的人和事，只要怀有一颗敏感的生活爱心，稍加留意用心体味，同样会情为之牵、思为之动，触动起自己内心深处那根写作之弦。这是写作者的自主感官对外界 ... ...