人教版九年级Unit12 Life is full of unexpected 第一课时教案（表格式）

教学设计 学科 课 题 人教版九年级 Unit12 Life is full of unexpected 课时安排 Unit12 Life is full of unexpected 第一课时 课前准备 课件，微课，平板，大数据 教材内容 分 析 九年级Life is full of the unexpected.本课重点学习一些重要的单词，短语及句型。 本课话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。本单元围绕“The unexpected things”这个话题展开教学活动，告诉学生Life is not always perfect。让学生了解生活中发生的事情不是总能预测的，无论发生的是好的或坏的, 最终使学生明白一点，生活不总是完美的。遇到困难时刻，我们要保持冷静，想出最好的办法解决它。本节课是节听说课，重在提高学生的听力能力。这节课除了掌握些重点单词，短语及句型外，还要学生掌握一定的听力技巧，提高学生的听说能力。 设计理念 本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，同时我还结合了情景教学法。情景教学法：借助多媒体课件，增强趣味性和直观性，增大课堂容量和增强直观性，提高课堂效率，面向全体同学，在阅读过程中帮助学生掌握知识。引发学生去思考,尝试新知,启发思维,培养能力,最终提高应用英语解决实际问题的能力，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展学生阅读能力、形成正确的价值观。 学情分析 从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，大多数学生学习态度较端正。部分学生学习的兴趣不够浓厚，学习的主动性不强，两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从几次小考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）英语特别差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。 教学目标 语言能力：100% 学生能够接触 by the time，when 和 before 引导的时间状语从句，过去完成时态；60% 以上学生能理解课文中的 by the time，when 和 before 引导的时间状语从句，过去完成时态；20% 以上的学生能理解教师教学语言中的 by the time，when 和 before 引导的时间状语从句，过去完成时态。 文化品格：100% 学生能体验 what the unexpected is，80% 以上学生能理解 what the unexpected is。 思维品质：100% 学生能体验面对生活中的不可预期，积极的态度思维，25% 以上学生能尝试积极面对的思维。 学习能力：100% 的学生能体验复杂语法学习目标的重要性，25% 以上学生基本能基于目标学习语法。 教学重难点 1、面对生活中的不可预期，培养学生积极的思维和态度； 2、100% 学生能够接触 by the time，when 和 before 引导的时间状语从句，过去完成时态；60% 以上学生能理解课文中的 by the time，when 和 before 引导的时间状语从句，过去完成时态；20% 以上的学生能理解教师教学语言中的 by the time，when 和 before 引导的时间状语从句，过去完成时态。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 基于数据，从课前准备的三种导入方式中，选择导入内容， 采用视频观看，问答交流方式导入任务与学习内容，或者根据需要临时调整。 设计意图 基于微课学习，了解学习目标、学习重点， 想一想生活中遇到的不可预期的事，即自己的解决办法和感受。 教学环节（二） 师生活动 教师通过展示单元主题图， 让同学们来预测故事内容， 为顺利做好听力做好铺垫； 设计意图 观察单元主题图 学生思考讨论What happened to the girl？（1a） 学生用句子描述图片上的女孩所发生的事。 教学环节 （三） 师生活动 1. 布置听力任务，听第一遍 2. 播放第二遍听力，核对答案 3. 观察1b中三个句子 ... ...