统编版语文四年级下册 语文园地一 第1课时 教学设计

四下《语文园地一》（第1课时）教学设计 一、教材分析 统编语文教材四年级下册《语文园地一》共安排了3个板块的内容：第一板块是“交流平台”，梳理回顾“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的方法，在以往的学习中，学生已经能利用关键语句理解、概括一段话的意思。在本单元的学习中，对于关键语句的运用，已从段落理解提升到感受作品的思想感情，这是学习的增量、第二板块是“词句段运用”，安排了联系具体语境，“选两三个词语。说说你体会到的乡村和城市生活的不同”和“读句子，再选一幅图画照样子写一写”两个内容、课文提供了乡下人家和海边风光两个例句，以及草原、山水、校园三幅风景图。分别从五个角度丰富学生对美好生活的感受，体现语文与生活的联系，增强学生的语用意识，第三个板块是“日积月累”，编排了毛泽东的（卜算子·咏梅》，这首词情绪饱满，读来顿挫有力，是学生诵读积累的佳作。 本课时主要学习第一板块和第二板块，其中，词语和句子的学习.要引导学生联系生活实际，获得体会和表达的方法，切忌缺少切身体会的就词解词. 二、教学目标 （一）回顾梳理本单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的方法，逐步学习拓展运用。 （二）通过理解词语、联系语境、展开联想等方式.体会不同词语表达的情感、感受城乡生活的不同。 （三）看图选择画面，仿照“先分项列举，再总体概括”的表达方式写一段话。 四、教学重难点： 1.了解抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情的方法。 2.朗读、背诵《卜算子·咏梅》。 3.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。 四、教学准备 多媒体课件，学习单. 五、教学过程 （一）揭题导入 导入：本单元、我们走进了纯朴的乡村生活，感受了温馨、诗意的《乡下人家》，看过了带给孩子们慰藉的《天窗》。欣赏了春意盎然的《三月桃花水》、这 节课，让我们一起走进《语文园地一》的学习、（出示课题） （二）学习“交流平台” 1．温习旧知，回扣单元要素、 （1）回顾单元篇章贞，明确本单元学习重点是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。（板书：抓关键，悟情感） （2）展示并回顾本单元课文学习过程中，抓住关键语句，体会课文表达思想感情的学习单及学习笔记。 （3）小结并导入“交流平台”。 2．借助微课，了解“交流平台”。 （1）观看微课，提炼方法（播放微课：“交流平台”中3位同学的讨论交流） 小结：抓住课文中的总结句，理解作者要表达的想法；抓住概括句，体会作者要表达的情感。 （2）思考交流抓其他关键句来体会思想感情的方法 3．补充交流，丰富体会方法． （1）回顾学习收获。 点拨：除了《乡下人家》《天窗》以外，在《三月桃花水》这篇课文的学习中，你是抓住哪些句子来体会作者的喜爱与赞美之情的呢？ （2）全班交流讨论。 小结：可以抓文章的关键句，如“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”；可以抓文章的总结句，如“啊，地上草如茵，两岸柳如冒，三月桃花水，叫人多沉醉” 4．课外拓展，巩固已学方法。（出示片段） 乡村生活（节选） 乡村生活就是有不一般的魅力。在梦醒时分便有一声声清脆的鸟鸣声催促着起床，伸一伸懒腰，望一望窗台上那一朵早已绽放得绚丽的花。那龙藤的蔓延是延续生台的气息，给人一种生机，一种崭新的活力。推开那扇柴门、一眼望去，那一块块整齐的田地。给人增添了几分艺术的想象。绕着田埂漫步，吸一吸清晨的空气，那风送来的空气里面夹杂着泥土的清香，那液香沁人心脾。田里嬉笑忙碌的人们。脸上洋溢着幸福的笑容。这一切都可感受到乡村生活是多么美好！ （1）思考这段话表达了作者怎样的思想感情，可以抓住哪些关键语句来体会。 （2）交流反馈 （三）学习 ... ...