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课件网) 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 《苏教版一年级数学上册第五单元》 认识几和第几 认识10以内的数 数一数，填一填。 回 顾 复 习 图上是什么地方？他们在做什么呢？ 探究新知 探究新知 观察图片，你能想到哪些信息？ 有5个人，1位老师，4位学生. 1 2 3 4 5 共有5人排队买票。 一共有几人排队买票呢？ 探究新知 第1 第2 第3 第4 第5 探究新知 前 后 排在第2。 从前往后数， 排在第几个？ 从前往后一个一个地数， 排在…… 可知 排在第5。 第1 第2 第3 第4 第5 探究新知 排在第4。 请你说一说，其他人排在第几。 排在第1。 排在第3。 探究新知 “几”与“第几” 3个 3个 第4 说第几的时候，应该说出从哪个方向数。 小 结 涂4个 涂第4个 1. 从左边起涂色。 左 右 1 2 3 4 想想做做 “4个”是一共涂的个数，“第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。 有 只猴。 是第 只。 住在第 层。 5 2 5 或4 2. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 想想做做 上山的动物有几只？谁第一，谁第二？下山的动物呢？ 第1 第2 第2 第1 3. 有5只 有4只 想想做做 想想做做 （1）把左边的3个 圈起来。 左 右 （2）把从右数的第2个 圈起来。 1. 圈一圈。 拓展 2.小明前面有3人，后面有5人，一共有多少人？ 拓展 拓展 3.从左往右数，小丽是第4个，从右往左数，小丽是第6个，这一行一共有多少人？ 这节课你有什么收获？教学课题 认识几和第几 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 9月4日 教学目标： 1、初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并会用数表示物体的个数和事物的顺序。 2、让学生在具体的情境中，应用几和第几来描述生活现象。 3、在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。 教学重点：理解几和第几的不同含义。 教学难点：能区分几个和第几个，并在实际中运用。 教学方法与手段： “第几”在生活中的例子比较多，学生对此有一定的生活经验，但是对“几”和“第几”的区分比较难，在教学中，我们要本着从生活中来，到生活中去的理念，紧密联系学生实际，通过多媒体和活动，让学生充分了解序数的意义，会区分基数与序数。 教具学具：主题图、光盘及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情境，感知新知 教师：每天我们都要排队做操，谁来说一说，你排在小队的第几个？你们小队有多少人？ 指名交流。 1、师：星期天大家都去公园玩，瞧！他们正在排队买票呢！ 出示排队买票图。 2、谈话： （1）图上有几个人，他们在干什么？ 进行品德教育：排队要有秩序，学会尊老爱幼。 （2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？ （3）谈话：反过来，排在第2的是谁？排在第5的是谁？ （4）提问：小女孩的前面有几个人？小女孩的后面呢？ （5）师：刚才我们说的2个人和第2个人都表示的意思一样吗？ 3、用5或第5说一句话。 对刚刚入学的孩子来说只可意会，很难用语言准确表达，只要学生感知到两者的区别即可，老师的引导和讲解也要求简单、通俗。 假如现在你要去排队，你该排在第几个？再过几个你就是第一了？ “想想做做2” 要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。 二、进一步感悟新知 1、“想想做做”第3题 讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！ 教师读题。 2、“想想做做”第4题 问：山那边在举行比赛！你瞧小动物们正赶去看比 ... ...
