高中政治选择性必修2《法律与生活》第二单元《家庭与婚姻》单元教学设计

思想政治学科教学设计基本要求 第一部分 单元教学设计基本要求 一、单元教学设计概述 选择性必修 2《法律与生活》第二单元《家庭与婚姻》共两课四框八目， 依 据教参要求按 5 课时展开。我们在对本单元进行整体规划设计时， 将两课四框八 目的知识内容统筹为单元学习主题并进行序列化处理。基于此， 围绕“在人世间 谈家庭与婚姻 ”主题， 以“法律如何保障家庭与婚姻 ”为总议题， 设计了“建设 法治社会和谐家庭 ”和“建设法治社会和谐婚姻 ”两个大单元教学目标， 又进行 了单元化的教学设计和安排，提供了五个序列化的活动设计。如下： 在探究学习《家庭与婚姻》教学单元过程中， 我们围绕“法律如何保障家庭 与婚姻 ”的总议题， 以“在人世间的家常对话中感受育小职责大 ”、“在人世间 的轮回里体悟敬老是义务”、 “在人世间里看继承问题”、“在人世间里‘谈 ’ 婚‘论 ’嫁”、“在人世间的婚姻里体会夫妻关系平等 ”五个分议题， 层层推进， 逐步引导学生加强本单元学科教学任务的学习和核心素养的培养。 第一课时围绕“在人世间的家常对话中感受育小职责大 ”这一分议题， 通过 播放《人世间》周家生活片段视频，感悟导入新课，以“亲情对话法律———父 母对话子女———倾听父母的心声 ”三个层层相扣的环节展开课堂教学活动， 最后， 通过设置首份《家庭教育促进令》课堂探究活动， 实现由感性认识到理性认识的 上升，进而达成教学目标，培养学生核心素养。 第二课时围绕“在人世间的轮回里体悟敬老是义务 ”这一分议题， 通过播放 《人世间》视频，带领学生继续走进《人世间》中“狐狸一家 ”。以《人世间》 续情节为背景， 设置“续编台词， 了解子女赡养义务——— 出谋划策， 理解成年意 定监护制度——— 以案释法， 保障老年人合法权益 ”三个环节逐步理解子女的赡养 责任。最后， 在“人间大孝为苍生 ”中总结升华， 感悟“孝 ”的真正意义， 提升 学生核心素养。 第三课时围绕“在人世间里看继承问题 ”这一分议题，通过播放《人世间》 周家父亲周志刚去世片段导入新课， 以“法定继承有顺序———遗嘱继承重意愿— —薪火相传扬家风 ”三个环节一一展开，引导学生理解法定继承的顺序、范围， 遗嘱的含义、意义、形式等法律常识， 最后在探讨家风的继承， 帮助学生全面理 解法律和道德的关系，进而实现情感升华，培养学生的法治意识和法治精神。 第四课时围绕“在人世间里‘谈 ’婚‘论 ’嫁 ”这一分议题， 通过“飞花令 ” 的诗词感悟导入新课， 以《人世间》剧情为情境背景， 围绕“爱情是婚姻关系的 灵魂，法律是婚姻关系的铠甲”这一总议题，以“学法（课前走入社会大课堂） —知法（分享感悟，知婚姻原则）—用法（学以致用，模拟法官析案例）——— 懂法（以案说法， 读懂法律希冀） ”为主线， 层层递进展开课堂教学， 贯彻核心 素养目标。 第五课时围绕“在人世间的婚姻里体会夫妻关系平等”，通过播放电视剧《人 世间》里周秉义和郝冬梅的爱情故事片段导入新课， 通过设置“男主外， 女主内 ” 的观点辩论， 使学生在思维碰撞中明确夫妻人身关系平等， 通过案例分析， 引导 学生在思辨中明确夫妻财产关系平等， 最后从“人世间 ”里美好的爱情与婚姻中 感悟婚姻真谛，以达情感升华。 本单元教学设计力图达到整体把握， 围绕明确的目标和清晰的线索， 确立引 领性学习主题，突出主线主题，注重内在联系，把握学科本质，实现学科价值， 实现深度学习， 将五课时的知识内容置于单元的整体结构中， 化繁为简， 进而凸 显观点统领知识点， 以学科核心素养为导向的课程理念。最后， 在完成本单元教 学任务的前提下， 组织和指导学生完成单元任务， 撰写有关构建和谐家庭的小论 文，提升学生公共参 ... ...