单元教学设计 《民事权利与义务》 单元教学设计说明 随着《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》的颁布实 施，各地陆续使用新版高中思想政治教科书，我省于 2020 年秋季 开始使用 2019 版普通高中思想政治教科书。在密切关注普通高中 新课程新教材教学改革方向的同时，也要深入开展单元（主题）教 学研究和实践探索，凝练思想政治学科核心素养，发挥思想政治学 科立德树人功能。按照 2017 年版“课标”的理念和要求进行单元 教学设计，必先明晰“大单元教学”、“大概念”、“基本问题”和 “单元情境”等概念，在此基础上，注重单元各“主题”间的贯通 融合，体现学科本质。本单元教学设计以课程标准为依据，以“民 事权利和义务”为主题，以法治思想为指导，结合学生实际，按教 材内容设计教学活动来组织教学。 单元教学内容分析 本单元是本册教材的起点，也是全书的总纲，为后面三个单元 的学习做了铺垫，也提供了一般性的原则。本单元集中阐释了民事 权利和民事义务、人身权、物权、知识产权、合同债权、侵权责任 和财产制度的价值。通过本单元的学习，学生可以根据生活实际， 更加全面地认识公民的民事权利和义务。 麦克泰格在《追求理解的教学设计》一书中对于“如何发现大 概念”以及“如何通过大概念提炼出基本问题”的阐述，通过深入 研读本单元教材内容，依据课程标准要求、查阅相关文献资料，抽 离出本单元内容的以下线索:确定了本单元基本问题便是民事权利如 何实现？义务如何履行？而单元主题则为民事权利和义务。（单元及 课时主题见下表） 单元（课时）主题表： 单元主题 课时主题 民事权利与义务 3.1 第一课时 （合同法律制度）合同的订立 3.1 第二课时 （合同法律制度）合同的效力 3.2 （合同法律制度）合同的履行 4.1 侵权行为和责任 4.2 民事权利的正确行使 单元教学目标：核心素养目标（本单元最核心的素养目标是增强法 治意识） （ 1）政治认同：认真学习民法知识，掌握民事权利和义务，提高法治意识， 树立宪法和法律的权威，认同法治社会建设的重要性。 （ 2）科学精神：理解民法的基本原则、人身权和财产权的重要性和侵权责任 的一般条件及特殊情形。 （ 3）法治意识：树立崇尚法律、敬畏法律、依法行使权利，依法承担责任的 法治概念。 （ 4）公共参与：在社会生活和实践中，合理合法地行使权利、履行义务。 课时教学目标 见下表： 课 时 课时教学目标 ( 课 时 )3.1 第 政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。 科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益 法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法 律规范双方权利义务。 公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。 重点： 合同在市场经济中的价值；合同的含义和内容；合同的订立过 程；意思表示； 难点：合同在市场经济中的价值；意思表示；要约和要约邀请。 3.1 第 二 课 时 政治认同：认同重合同、守信用是全社会的共识，增强合同意识与契约 精神。 科学精神：学习订立合同的技巧，在实际协商中合理确定双方权利和义 务。 法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法 律规范双方权利义务。 公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。 重点：口头合同与书面合同的比较 难点：合同的效力 3.2 政治认同：对违约行为说“不”，践行社会主义核心价值观。 科学精神：明确当事人应当全面、诚信地履行合同义务，违约需要承担 责任。 法治意识：在协商一致条件下变更合同，用法律维护自身的合法权益。 公共参与：做一个依法履行合同并言而有信的人。 重点：合同履行的含义和原则、合同的内容、合同的变更 难点：违约责任、违约责任的承担方式、免 ... ...
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