4四季 教学设计(表格式)

《教学设计 课 题 一年级上册《四季》 课时安排 1课时 课前准备 赣教云教学通2.0备课 教材内容 分 析 《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（部编版）一年级上册课文（一）第4课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。 设计理念 学生第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，有些识字能力较弱的孩子连老师讲到哪里都会不知道，应用赣教云教学通中电子课本可以在文本上做标注，让学生直观感知到内容，针对有朗读困难的句子可以单独点读示范。孩子对于四季的概念不清晰，利用赣教云教学通提前备课，收集有关四季的儿歌和图片增强孩子对四季的认知，对文本的理解。 学情分析 孩子刚刚学完拼音，并不太熟练，既要利用拼音进行读文识字，又要反过来通过读文识字来巩固拼音。因此既要逐步进行识字方法的指导与积累，又要进行朗读的训练。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。 教学目标 １、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解内容，初步了解四季的特点。 ４、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。 教学重难点 教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点是理解内容，初步了解四季的特点。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 欣赏激趣导入（教师播放课件演示四季美景，配乐播放） 师：今天，老师想和同学们一起走进大自然，欣赏大自然的美丽景色，我们一起看大屏幕。 导入：大自然的风景美吗？一年之中有春夏秋冬四个季节，不同的季节有着不同的特点和象征，就象我们今天要学习的这篇课文《四季》，它用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。请同学们读课题。 教师相机板书课题《四季》。 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 课件播放四季的美丽风景图片，直观的感官刺激能够极大的吸引学生学习的兴趣，加上抒情的音乐让学生沉醉其中。 教学环节（二） 师生活动 二、整体感知课文，在情景中学习生字 １、学生自由读课文。 师：首先请同学们自由地读课文，遇到不认识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。 ２、教师范读。 ３、学生齐读课文。 ４、在情景中识字。 ⑴ 出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。⑵ 指名读生字。 ⑶ 去掉拼音读生字。 ⑷ 打乱生字认读。 ⑸ 师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？（交流识字方法时学生可以在白板上演示） ⑹ 男生读、女生读、指名读。 5.识字游戏。（钓鱼） 设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。 课件分别展示四季风景图和相关生字，使学生对儿歌所描写的四季风景和要学习的生字有了初步的感知，锻炼了学生自主识字的能力。在语言环境中识字，能够加深学生对所识生字的印象。交流识字方法可以利用白板直观演示识记方法，还能通过平台中的小游戏让孩子在巩固识字的同时增加了识字趣味。 教学环节 （三） 师生活动 三、选择自己喜欢的季节学习课文、感悟课文 １、小组合作学习： 师：读了几遍课文后，你们知道课文在说些什么吗？现在请同学们分小组选择自己喜欢的季节学习课文，等一会儿要说说你在学习的过程中，看到了什么，知道了有什么？ ２、 春季部分。 ⑴ 小组齐读课文。 ⑵ 读了这节课文，你知道了什么？ ⑶ 学生 ... ...