Module 1 Unit 1 Go straight on 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 外研版三起点四年级上册 Module 1 单元整体教学设计 一、单元整体概览 （一）单元主题 本单元学习的主题是Directions，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。本模块紧紧围绕问路指路这一主线，学习运用Where is the …… It’s ... 进行问路、指路和询问某物、某人的位置。通过学习，引导学生关注自己身边物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 课标分析 根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 1.主题：本模块紧紧围绕问路指路这一主线，属于“人与社会”主题范畴。 2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Sam和Amy帮助一个迷路的小狗的过程：Sam和Amy在路上看见一只小狗，它迷路了。他们在得知小狗的家庭住址，向路人爷爷问路，最终帮助小狗回到了家。 第二单元属于对话课，通过对话学习内容是询问并回答某人、某物的位置。 （三）学情分析 学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。但是，四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。 二、单元内容分析 本模块内容是问路、指路和询问并回答某人、某物的位置，设计了两个语篇，包括U1 Go straight on. 和U2 It’s at the station. 语篇一是日常简单对话，内容是Sam和Amy帮助一个迷路的小狗的过程：Sam和Amy在路上看见一只小狗，它迷路了。他们在它的项圈上看到了它的家庭住址，他们向路人爷爷问路，最终帮助小狗回到了家。 语篇二也是日常简单对话，内容是询问并回答某人、某物的位置。 单元主题：Directions 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 1. Go straight on. left, right, street，straight，cinema，behind，supermarket，beside; on...right, on...left, next to 问路、指路句型，Where is …？Turn left/right. Go straight on. It’s next to/beside ... 技能：在语境中，用句型Where is …？Turn left/right. Go straight on. It’s next to/beside ... 问路、指路。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。 2. It’s at the station. hill, house, station, train, up, down, near 询问物体方位句型，Where is ...？ It’s .../He’s ... 技能：学习用句型，Where is ...？ It’s .../He’s ... 询问物体方位。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。 以下M1单元主题内容框架图 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习用句型Where is …？Turn left/ ... ...