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课件网) 《乘除法的关系》说课 义务教育西师大版四年级下册第一单元 目录 01 使用教材 02 教学对象 03 教学内容 04 教学目标 05 教学方法 06 教学过程 西师版四年级数学教材第二单元“乘除法的关系和乘法运算律”的第1课时“乘除法的关系”内容，在整个小学数学体系中占据着重要的地位。这一课时的主要作用在于帮助学生深化对乘除法基本概念的理解，建立乘除法之间的内在联系，为后续学习乘法运算律及简便运算打下基础。 使用教材 内容方面，教材通过具体的例题和练习，引导学生认识和理解乘除法之间的基本关系。从乘法的定义出发，逐步推导出除法作为乘法逆运算的概念，使学生明白除法实际就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。这样的内容设计有助于培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。 使用教材 学情分析 四年级的学生在之前的学习中，已经初步掌握了乘除法的基本运算方法，对乘除法有了一定的感性认识。然而，对于乘除法之间的深层关系以及乘法的运算律，他们可能还缺乏深入的理解和系统的认识。 此外，四年级学生的逻辑思维能力和抽象概括能力正在逐步发展，他们能够通过具体的例子和练习来理解和掌握知识。但是，对于较为抽象的概念和规律，他们可能需要更多的引导和帮助。 教学内容 知识目标 Diagram 2 Diagram 3 在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程，并有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。 能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。 Diagram 2 Diagram 3 素质目标 能力目标 教学目标 主要通过任务驱动展开教学 自主探究、合作互助 讲授法 演示法 案例教学 提前准备 自主探究 练习法 教学方法 第一环节 第二环节 第三环节 教学过程 教学过程 闯关游戏巩固新知 情景导入 引入新课 学习迁移 认识旋转 拓展升华 回顾总结 探究新知 认识平移 你还记得加、减法的意义和各部分间的关系吗？ 和＝加数＋加数 差＝被减数－减数 情境导入 复习导入 加数＝和－另一个加数 被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 情境导入 探究新知 每棵树上挂了4个灯笼。 12棵树上共挂了48个灯笼。 4 × 12 ＝ 48（个） 我来考考你！ 这个算式解决的是什么问题？ 每棵树上挂的灯笼数 × 树的棵数 ＝ 灯笼的总数 每份数 （因数） × 份数（因数） ＝ 总数 （积） 已知每棵树上挂了4个灯笼，求12棵树上共挂了多少个灯笼。 48 ÷ 12 ＝ 4（个） 挂灯笼的总数 ÷ 树的棵数 ＝ 每棵树上挂的灯笼数 总数（被除数） ÷ 份数（除数） ＝ 每份数 （商） 已知12棵树上共挂了48个灯笼，求平均每棵树上挂了多少个灯笼。 每棵树上挂了4个灯笼。 12棵树上共挂了48个灯笼。 我来考考你！ 这个算式解决的是什么问题？ 48 ÷ 4 ＝ 12（棵） 挂灯笼的总数 ÷ 每棵树上挂的灯笼数 ＝ 树的棵数 总数（被除数） ÷ 每份数（除数） ＝ 份数 （商） 已知每棵树上挂了4个灯笼，求48个灯笼能挂多少棵树。 每棵树上挂了4个灯笼。 12棵树上共挂了48个灯笼。 我来考考你！ 这个算式解决的是什么问题？ 48 ÷ 4 ＝ 12（棵） 48 ÷ 12 ＝ 4（个） 12 × 4 ＝ 48（个） … 因数 … 积 … 因数 被除数 … … 除数 … … 商 … … 乘法是已知两个因数求积。 除法是已知积和其中一个因数，求另一个因数。 观察下面的算式，你有什么发现？ 除法是乘法的逆运算。 12 × 4 ＝ 48（个） 48 ÷ 4 ＝ 12（棵） 48 ÷ 12 ＝ 4（个） … 因数 … 积 … 因数 积 另一个因数 一个因数 ÷ ＝ ÷ ＝ 12 × 4 ＝ 48（个） … 因数 … 积 … 因数 积 另一个因数 一个因数 ÷ ＝ ÷ ＝ 观察下面 ... ...
