第16课 家乡的桥和塔 教案 (表格式)

教学设计 课 题 第16课《家乡的桥和塔》 课时安排 2课时 课前准备 课件 教材内容 分 析 按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型·表现”领域里的一课内容。通过“造型·表 现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标 和情感态度目标。 设计理念 “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立 在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生 创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说： “我听了，我就忘记了；我看了，我 就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们 去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中 获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。 学情分析 三年级的学生以形象思维为主，他们在生活中对桥和塔都有接触和一定的了解，这些已有经验就为本课的学习提供了条件，但要写实地画它们却有一定的难度，因此，教师引导学生欣赏、观察、分析、比较、探究，把内容化繁为简让学生能在短短的40 分钟内创作一幅作品，把摄影的剪影手法运用到本节课中，一方面能激起每个孩子对新奇的画种学习的兴趣和创作热情，另一方面大大化解了教学难点。只要教师稍加点拨，给予一些方法上的示范指导，在构图上进行示范讲解、启发对比等教学手段启发他们合理安排画面突显主体，学生就能创作出精彩的桥和塔的剪影画作品的。 教学目标 1.知识与技能：了解桥和塔的结构特点，感知逆光下桥和塔的意境美和造型美，学习用剪影的绘画形式表现家乡的桥和塔。 2.过程与方法：通过引导认知、直观演示、启发构思等手段，引导学生用概括基本形的方法和剪影的形式表现桥或塔的绘画作品。 3.情感态度价值观：感受家乡的桥和塔的历史文化，了解桥和塔的发展和变化，增进爱国情怀，增强保护古迹的思想感情。 教学重难点 1.了解各种桥和塔的结构和造型。体验桥和塔的造型美。 2.桥和塔的造型表现。 教学过程 教学环节 师生活动 一、 导入新课： 1、情境导入 师：同学们，我们市博物馆为了增进海峡两岸的文化交流，将举办一个以“家乡的桥和塔”为主题的画展，他们邀请我们班的同学一起参加，说起桥和塔大家并不陌生，今天我们一起来学习第16课家乡的桥和塔。 师出示课件(著名的桥和塔):这是什么 知道是哪里的桥(塔)吗 生：南京长江大桥、鸭绿江大桥、延安宝塔。。。。。 师出示课件(本市的几座桥、塔):你们真了不起。再看，见过它们吗 是不是 觉得熟悉呢 生：是天湖啤酒大桥、永安桥、高尔山辽塔。 。 师对!这是我们家乡--抚顺的桥和塔。它们有的经历了几百年的洗礼，依然为我们家乡的 建设和发展做着贡献，并且是我们城市一道亮丽的风景线。 出示课题：家乡的桥和塔 二：讲授新课： 1、 桥和塔的结构和造型 (1)师引导学生看课件(桥和塔的图):一座桥(塔)要分为哪几个部分 生自由发言 (2)学生小组交流 师：这几座在外观上有什么不同 你比较喜欢哪座桥的造型结构 具体说说。 生代表汇报交流结果 2、 桥和塔的表现方法 师出示课件(艺术家绘画作品):说说看，画这样一幅以桥和塔为主的画，应该由哪里画起， 按什么顺序画 生：先定好桥或塔的位置，再画其它的。按构图—勾线—涂色的顺序画。(教师出示步骤：) 师强调要表现出造型结构的美 3、 师生探讨构图， 师 (出示只有桥的构图)塔和桥的美还需要周围的环境去衬托，你想怎样确定你这幅画的 环境 请同学把自己的想法和同桌商量一下，确定你的构图。 生同桌交流汇报 师：有的景物需要我们夸张，变化才能使桥和塔显得更美，我们可以充分想象。 4、 启发构思 师出示课件(艺术家 ... ...