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课件网) 同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？ 【新课导入】 今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。 13. 植树的牧羊人 作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？ 概括了文章内容，同时又作为线索贯穿全文。“牧羊人”是主体,其主要行为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人公的身份,又告知我们他所做的主要事情，还夹杂着对其行为的赞扬与肯定。 检查预习 走近作者 让 乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 【创作背景】 本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见 过的最非凡、难忘的人是谁 ”的约稿而写的。编辑收到这 篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农 的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二 年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发 表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世 界各地的森林再生做出了贡献。 1、预习诊断———给蓝色的字注音 帐篷 坍塌 琢磨 山毛榉 白桦树 干涸 薄荷 tān huà hé jǔ bò hé péng zuó mo 不毛之地 ： 刨根问底 ： 琢磨： 不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 比喻追究底细。形容钻研的精神。 （zhuó mó）1.雕刻和打磨（玉石）。2.加工使 精美（指文章等）。 （zuó mo）思索；考虑（问题等） 1.本文讲了一个什么故事？ 以“什么人在什么情况下做了什么事，产生了什么影响”的形式概括。 2.明确文章结构及写作顺序，划分段落，简要概括内容。 初步感知 1.一个牧羊人几十年默默无闻种树，靠一己之力创造奇迹，变荒漠为绿洲的故事。 2.文章依据总-分-总结构，按时间顺序进行叙写。 一、(1)开门见山，作者对牧羊人慷慨无私不图 回报的精神的评价。（议论） 二、（2-20）以时间为顺序，写我和牧羊人的 三次见面及高原上的变化。（夹叙夹议） 三、（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的 精神。（议论） 课文首尾两段分别是什么表达方式？ 议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，并奠定了文章的感情基调；结尾段作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头段。 课文按照时间顺序写了我和牧羊人的三次见面，及高原上的变化，默读课文完成课本78页的表格。 整体感知 再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。 牧羊人的情况 高原的变化 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 三次见牧羊人 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水 身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡言 已经是87岁的老人 一切都变了：飘着香气的微风；充满了生气，又变得富饶了。人们生活得幸福、舒适；干涸已久的地里又冒出了泉水；废弃的村子一点点重建起来：一万多人在幸福生活 一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水 到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着一些野生的薰衣草；狂风呼啸；泉眼干涸 一、分析牧羊人人物形象 （1）默读课文，找出有关 ... ...
