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课件网) 《小数的近似数（1）》说课 义务教育西师大版四年级下册第五单元 目录 教材分析 01 教学目标 02 教法、学法 03 教学过程 04 西师版四年级数学下册第五单元第八课时“小数的近似数（1）”旨在帮助学生理解并掌握求小数的近似数的方法，进一步巩固小数的概念和应用。通过这一课时的学习，学生能够理解数的改写与求一个数的近似数的区别，掌握四舍五入法等求近似数的基本方法。 教材分析 1. 数的改写：学习如何将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 2. 求近似数：掌握四舍五入法，学会根据实际需要求一个小数的近似数。 3. 应用练习：通过大量练习，加深学生对小数的近似数在实际生活中应用的理解。 教材分析 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 学生已经学习了小数的概念和基本运算，对小数有了一定的认识。但在求小数的近似数方面，可能还存在一些困惑和模糊之处。 理解改写与求近似数的区别**：学生可能会混淆数的改写和求近似数的概念。 学生需要通过大量练习来巩固和加深对小数的近似数的理解和应用。同时，教师也需要根据学生的实际情况，进行有针对性的指导和帮助。 学情分析 能力目标 情感目标 理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小数位数的方法，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 知道求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，感受所学知识与现实生活的紧密联系。 在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力，发展学生的合作意识。 知识目标 教学目标 理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小数位数的方法 能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 重点 难点 教学重、难点 说教法 合作学习法 观察发现法 练习巩固法 乐中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 乐中学 问中学 动中学 练中学 目 的 学法指导 目标展示 自主学习 协作探究 展示交流 达标检测 纠错巩固 总结评价 教学过程 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 50047 398010 ≈ 99万 ≈ 6万 ≈ 5万 ≈ 40万 整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。那么小数呢？ 情境导入 复习导入 2020年第七次全国人口普查，全国总人口 数为1443497378人。写成用“亿”作单位的数是14.43497378亿人，通常说成14.4 亿人，14.4亿就 是一个近似数。 求一个小数的近似数，通常用“四舍五入”法。 我重100.9465吨。 如何求100.9465的近似数呢？ 情境导入 探究新知 这头鲸大约重多少吨？ 1 （1）鲸重100.9465吨，如果要保留两位小数， 应该是多少？如果要保留一位小数，应该 是多少？如果要保留整数，应该是多少？ （2）说一说：用“四舍五入”法怎样求一个小数 的近似数？ 自主学习单： 100 . 9 4 6 5 大于5，向前一位进1,百分位上4＋1＝5。 ≈ 100.95 保留两位小数 保留两位小数表示精确到百分位,就要把千分位和后面的数舍去。关键看千分位上的数。 100 . 9 4 6 5 ≈ 100.9 保留一位小数 保留一位小数表示精确到十分位,就要把百分位和后面的数舍去。关键看百分位上的数。 小于5，舍去。 100 . 9 4 6 5 ≈ 101 保留整数 保留整数表示精确到个位,就要把小数部分全部舍去。关键看十分位上的数。 大于5，向前一位进1,个位上0＋1＝1。 用“四舍五入”法求小数的近似数 精确到哪一位，就是将这一位后面的数字都省略。 如果这一位上的数字小于5，就直接舍去。 看舍去部分的最高位，如果这一位上的数字大于或等于5，就向前一位进一。 1 . 3 9 6 ≈ （ ） 1.396保留两位小数、一位小数，它的近似数 ... ...
