Unit 2 My Family 教学设计

陕旅版（三起）小学英语三年级下册 Unit2《My Family》教学设计 教材分析和学情分析 教材分析 陕旅版（三起）小学英语三年级下册Unit2《My Family》是一个以“家庭”为主题的教学单元。本单元主要目标是引导学生了解并熟悉家庭成员的称呼，掌握相关的英语单词，并能够在实际生活中运用这些单词进行简单的交流。 教材内容围绕家庭展开，通过对话、图片等多种形式呈现家庭成员的称呼。这有助于学生在语境中理解单词的含义，增强记忆效果。同时，教材还设计了一些互动活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。 在语法方面，本单元主要涉及简单句的构成和用法，如“This is my...”等句型。这些句型结构简单，易于学生掌握，并能为后续的英语学习打下坚实的基础。 学情分析 对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的英语基础，如基本的单词认读、简单的句型结构等。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们的注意力容易分散，对复杂的知识点和语法结构理解起来可能存在困难。 在情感方面，学生对家庭有着深厚的情感基础，因此以“家庭”为主题的教学内容容易引起他们的共鸣和兴趣。同时，通过学习英语家庭成员的称呼和相关句型，学生可以在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的实用性和趣味性。 一、教学目标 1. 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、会读、会写本单元涉及的关于家庭成员的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister。 学生能够掌握并运用介绍家庭成员的简单句型：“This is my ...”。 学生能够初步理解并运用询问家庭成员身份的句型：“Who is he/she He/She is my ...”。 2. 情感态度目标： 培养学生的家庭观念，尊重并爱护家庭成员。 激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。 二、教学内容 本单元重点词汇：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister。 本单元重点句型：“This is my ...”，“Who is he/she He/She is my ...”。 三、教学重难点 重点：学生能够准确发音、识记本单元重点词汇，并能熟练运用介绍家庭成员的句型。 难点：学生能够正确理解并运用询问家庭成员身份的句型。 四、教学过程 1. 导入 播放一段关于家庭的视频或图片，引出家庭话题。 通过师生对话，引导学生说出自己家庭成员的名称，为新课内容做铺垫。 2. 新课呈现 展示本单元重点词汇的图片，教授学生发音、识记单词。 通过游戏、歌曲等形式，巩固学生对单词的掌握。 教授介绍家庭成员的句型“This is my ...”，引导学生练习使用。 引入询问家庭成员身份的句型“Who is he/she He/She is my ...”，并通过对话练习让学生掌握。 3. 巩固练习 分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。 完成课本上的相关练习，巩固所学知识。 4. 拓展延伸 引导学生谈论自己家庭中的趣事，增强家庭观念。 布置家庭作业，让学生绘制自己家庭的图片，并用英语介绍每个家庭成员。 重点单词和句型 重点单词 1.家庭称谓类 family 家庭 people 人 brother 哥哥，弟弟 sister 姐妹 grandma (口语)(外)祖母 grandpa (口语)(外)祖父 father 父亲；爸爸 mother 母亲；妈妈 2.其他 happy 幸福的 who 谁（用于询问身份） 重点句型 1.询问身份 Who are you 你是谁？ Who is he/she 他/她是谁？ He/She is my brother/sister/father/mother. 他/她是我的兄弟/姐妹/父亲/母亲。 2.介绍家庭成员 This is my ... 这是我的...（后跟家庭成员称谓） Are these your ... 这些是你的...吗？（询问多个家庭成员） 3.询问家庭情况 How many people are there in your family 你家有几口人？ 4.表达情感 We are a happy family. 我们是幸福的一家人。 5.询问位置 Where is m ... ...