《6、7的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版（表格式）

人教版一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》 教学设计 一、 课程基本信息 课题名称 《6、7的加减法》 学 科 数学 单元章节 第5章第3节 教学对象 一年级X班 课 时 1课时 备课时间 2024年X月 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年8月 二、教学目标 1. 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2. 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3. 利用“一图四式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 三、教学重难点 教学重点 掌握 6、7 的加减法的计算方法。 能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 教学难点 理解一图四式的列式思路和计算方法。 正确计算 6、7 的加减法。 四、教学方法 教 法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法 学 法 观察法、讨论法、操作法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新知 展示一幅美丽的花园图片，花园里有 6 朵红色的花和 1 朵黄色的花。 提问：同学们，你们能从这幅图中发现什么数学信息？ 认真观察图片，积极举手发言。 回答：有 6 朵红花，1 朵黄花。 通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察中发现数学信息，为后续的学习做好铺垫。 讲授新课 学习6的加减法 1. 展示一幅美丽的花园图片，花园里有 6 朵红色的花和 1 朵黄色的花。 2. 提问：“同学们，仔细观察这幅图，谁能说一说你看到了什么？”引导学生描述图中的花朵数量和颜色。 3. 进一步追问：“那根据这些花朵，谁能提出一个数学问题？”鼓励学生思考并提出问题，如“花园里一共有几朵花？” 4. 组织学生用小棒摆一摆，一边摆一边说：“先摆 6 根小棒代表 6 朵红花，再摆 1 根小棒代表 1 朵黄花，现在把它们合起来，一共是几根小棒？”引导学生得出算式：6 + 1 = 7 。 5. 再次引导：“那如果我们先摆 1 根小棒，再摆 6 根小棒，合起来一共有几根小棒呢？”让学生通过操作明白 1 + 6 = 7 ，并感受加法交换律。 6. 接着，指着图片提问：“如果去掉 1 朵黄花，还剩几朵红花？”引导学生思考并回答。 7. 让学生用小棒操作演示，得出算式：7 - 1 = 6 。 8. 然后继续提问：“如果去掉 6 朵红花，还剩几朵黄花？”学生操作得出：7 - 6 = 1 。 学习7的加减法 1. 展示 7 个苹果的图片，其中 3 个红苹果，4 个青苹果。 2. 提问：“请同学们认真观察这幅图，你能发现什么数学信息？能根据这些信息提出数学问题并列式吗？” 3. 引导学生思考并回答，可能会提出“红苹果和青苹果一共有几个？”，写出算式：3 + 4 = 7 。 4. 追问：“那还有其他的算式吗？”引导学生思考得出 4 + 3 = 7 。 5. 接着指着图片说：“如果一共有 7 个苹果，去掉 3 个红苹果，还剩下几个青苹果？”引导学生列式：7 - 3 = 4 。 6. 再次提问：“如果去掉 4 个青苹果，还剩下几个红苹果？”学生得出：7 - 4 = 3 。 7. 利用计数器，先在计数器上拨出 7 个珠子，然后问：“如果去掉 3 个珠子，还剩下几个？”让学生直观地看到计数器上珠子的变化，理解 7 - 3 = 4 。 8. 再操作计数器，拨出 7 个珠子，去掉 4 个，问：“还剩下几个？”强化 7 - 4 = 3 。 学习6的加减法 1. 认真观察图片，积极举手描述看到的花朵情况。 2. 思考并提出数学问题。 3. 按照老师的要求用小棒摆一摆，得出 6 + 1 = 7 。 4. 再次操作小棒，理解 1 + 6 = 7 。 5. 观察图片，思考老师的问题，回答：“还剩 6 朵红花。” 6. 动手用小棒操作，得出 7 - 1 = 6 。 7. 操作小棒得出 7 - 6 = 1 。 学习7的加减法 1. 仔细观察图片，说出数学信息。 2. 思考并 ... ...