写作《总结》教学设计 一、核心素养目标： 1．知道什么是总结。 2．写总结得技巧和方法。 3．如何写好总结。 4.通过掌握写总结得方法和技巧进行创作 二、教学重点、难点： 教学重点： 写总结得技巧和方法。 教学难点： 学会撰写总结。 三、教学设想 总结是国家机关、社会团体、企事业单位或者个人对过去某个时期、某个阶段、某个方面已完成的工作进行回顾分析，找出成绩与问题、经验与教训，揭示出规律性的认识，用以指导今后工作的一种常用文书。作为一种最基本的应用文，中职学生需要掌握其中的写作技巧和方法，不管对他们学业的提升也好，还是他们走上社会就业也好都是一项必备的写作技能。因此，在教学中，可以通过引导学生明白什么是总结，写总结的意义，还有如何才能写好总结等教学环节来让学生在认知的基础上进行写作的创作。 四、教学方法： 诵读法、讨论探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：1课时 教学过程 一、导入设计 最简单明了的例子就是“棋子复盘“，高明的棋手下完棋后第一项工作就是复盘，通过复盘检查自己哪一步走的好，哪一步走的不对，战略战术运用的是否适用对手，不会复盘的棋手不会成为高手。总结，是对已经过去或正在进行着的工作进行回顾，以为今后工作提供经验教训时使用的文种。总结是对一定时期内的工作加以回顾、分析和研究，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作。其内容的重点，不是某一个时期内做了什么、做到什么程度的描述，而是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。通过工作总结它可以全面地、系统地回顾以往的工作情况，正确认识以往工作中的成绩和问题，哪些做法是要继续保持的，哪些是要改正或继续探索，这样就可以明确下一步工作的方向，可以少走弯路，少犯错误，提高工作效益，实现个人和组织的持续成长。 二、什么是总结 总结是个人或单位对一定时期内已完成的学习、工作等实践情况进行全面回顾、分析研究，并做出客观评价和指导性结论的一种应用文体。撰写总结的目的在于检查以往工作、学习的情况，积累经验，修正错误，把握规律，提高认识，促进今后实践活动的顺利开展。 三、写总结的作用和意义 工作总结是认识事物规律的重要手段，是由感性认识上升到理性认识的必经之路。工作过程中，有心人常常会发现哪些方法有问题，换一种方法会更好；通过工作总结，可以使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，寻找出工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律。毛泽东曾指出：领导者的责任就是不断指出斗争的方向，规定斗争的任务，而且必须总结具体的经验，向群众传播这个经验，使正确的获得推广，错误的不致重犯。 坚持写好总结，可以促进企业和个人的知识积累，促进企业核心竞争力的形成。知识管理专家维娜 艾莉（VernaAllee）所著的《知识的进化》一书中指出：“竞争力就是快速向市场提供新产品或增强竞争力而调整知识”，她将核心竞争力、市场和知识结合起来，明确提出企业的核心竞争力在于企业知识的积累和对知识的管理能力。管理大师普拉哈拉德也有相似的论述，他在《企业成功定律》一书中指出：“核心竞争力是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流的学习。” 工作总结就像猴子掰玉米的过程中，身上背着一个麻袋，掰一个，收获一个，掰十个，就收获十个，过去的经历和经验内化成自己的素质和能力，成就自身价值的升华。所谓发展，实质就是我们能够在过去的经历和经验基础之上做加法、乘法。 坚持认真写工作总结，会强迫你不断思考，可以有效提升管理者的概念化能力。概念化能力是管理者必须具备的重要 ... ...
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