1 古诗三首 稚子弄冰教案（表格式）

《稚子弄冰》 一、教材分析 本单元导语页中有冰心的一句话“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好, 对于他都是心动神移的最深刻的记忆”，可知本单元的人文主题是“童年往事”。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”“把一件事的重点部分写具体”，前者是阅读训练要素，后者是习作训练要素。 二、学情分析 《稚子弄冰》是最新人教部编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首之一，这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。这是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。 三、设计思路 《稚子弄冰》是部编版语文五年级下册第一单元《古诗三首》第二首诗，这首诗写了冬天孩子们玩冰的一场嬉戏，诗句写得清新明快,稚子的喜乐与失望,跃然纸上。这首诗是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚爱玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。 四、教学目标 1.会认“稚”和“磬”两个字，会写“晓”字。 2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。 3.理解古诗《稚子弄冰》的意思，体会诗人表达的思想感情。 五、教学重点 抓住重点诗句，品味朗读，感受孩子奇思妙想、感受童真童趣。 六、教学难点 体会诗人表达的思想感情。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 一谈话导入，扣读诗题 1.谈话导入。孩子们，一年有四季，能告诉老师你喜欢什么季节吗？（自由发言）身处童年时期的你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。今天，我们就一起来学习一首新的古诗《稚子弄冰》，看看古时候的孩子们在冬天玩些什么吧。 2.板书诗题，（稚子弄冰）齐读诗题 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 3.指名学生猜诗题的意思。 师总结：“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。 4.了解诗人杨万里。（课件出示诗人的资料）（设计意图：通过谈话导入本课，让学生想象古时候儿童生活的场景。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。初读古诗，引导学生正确、流利地朗读古诗。） 二初读古诗，感知诗意 1.读准字音，读出节奏。 （1）学生自由朗读古诗。 （2）指名读古诗，相机正音：“钲”应读“zhēnɡ”，“磬”应读“qìnɡ”。 （3）这首诗描写的是什么季节发生的事？（冬季） （4）给古诗划分节奏，引导朗诵古诗。（课件出示诗的节奏划分） 2.检查生字词预习情况。课件出示稚子 玉磬指名学生读，相机正音，再齐读。 3.指导学生正确书写汉字“晓”。（学生观察—老师范写—学生练写） 4.运用学法，理解诗意。 （1）让学生运用第一首古诗的学法，自学这首古诗，理解诗意。（课件出示自学提示） 课件出示 借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。 （2）全班交流汇报古诗的大意。 三 品读古诗，想象诗境 1.读出感情，想象画面。 （1）指名学生读“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。 （2）结合注释说一说“稚子”“金盆脱晓冰”“钲”分别是什么意思。（幼小的孩子；早晨从金属盆里把冰取出来；一种金属打击乐器） （3）再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（全班自由交流） 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 分组讨论 教师相机小结：清晨，儿童将 ... ...