小学三年级班会 学习心理——想象力 教案

小学三年级班会 学习心理———想象力 梦想成真 想象的天空 设计理念 《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》中指出，对于小学中年级的学生来说，要初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，使他们乐于学习。本课的主要目标也是通过活动体验使学生感受想象的乐趣，激发他们想象的兴趣。 教学目标 1.通过活动使学生感受想象的魅力，激发学生想象的兴趣。 2.通过活动训练学生的想象力，提升思维的灵活性，促进想象力的发展。 3.使学生在活动中体验到想象带来的愉悦感和成就感。 教学对象：小学三年级 教学重点：使学生感受到想象的乐趣。 教学难点：激发学生想象的兴趣，使学生在学习和生活中乐于想象。 教学过程 （一）热身活动———初识“魔力圆”（2分钟） （设计意图）游戏导入，师生互动，激发学生兴趣，引出想象的主题。 今天是老师第一次和大家见面，初次见面，老师要送一份小礼物给大家，请大家打开桌角上的卡片，看一看它是什么？（随机提问学生看到什么） 学生：一个圆。 教师：嗯，非常好，一个圆，但它可不是一个普通的圆，它是会魔法变身的“魔力圆”哦，不信，你瞧！ 教师做动作，学生猜圆变成了什么？ （教师示范第一个，之后请个别学生上台演示） 教师：同学们，刚刚圆是真的变身了吗？ 学生：没有。 教师：那是你大脑里什么神奇的力量让它变身的？是我们每个人都拥有的神奇力量———想象力。只要你愿意开动想象，他可以变成任何东西。今天就让我们我们一起插上想象的翅膀，畅游在想象的天空里，去感受想象的乐趣。 （二）活动一：“魔力圆”的变身 请学生用手里的画笔任意去画，为魔力圆变身。 1.学生绘制魔力圆：一分钟的时间，请学生思考。思考之后，开始想象作画。作画时间：4分钟。 2.分享：班级分享（5分钟） （1）你的“魔力圆”是如何变身的？ （2）为什么要赋予它这样的变化？ 3.教师总结并导入魔力圆的故事。 （三）活动二：“魔力圆”的故事 1. 教师播放《魔力圆的故事》并布置任务（3分钟） 2. 学生续写故事，制作小书（12分钟） 3. 学生以组为单位，分享本组的故事及小书（8分钟） （四）总结结束 教师以科幻作家刘慈欣的故事鼓励学生大胆想象，保持对世界的好奇与探索，总结结束本课。 设计思路 本课的设计思路是以“魔力圆”的故事贯穿始终，“初识魔力圆”激发学生的学习兴趣，同时引入“想象力”的主题。“魔力圆的变身”使学生初步感受想象，能够进行一定的想象作画。“魔力圆的故事”进一步激发学生的想象力，从想象作画迁移到想象故事创编，最终每组小书制作完成一本“想象小书”。结尾以科幻作家刘慈欣的故事总结结束，希望能进一步激发学生想象的兴趣。 改进建议 首先，教学对象，本课对三年级以上的学生都适用。尤其是小学高年级的学生我觉得效果会更好。三年级的想象力，还有言语和文字能力都还比较弱，尤其在“创编故事”的部分，虽然给学生提供了情境，但是他们的想象空间还是有限，如果是年龄大点的孩子去创编故事，制作一本小书，我想会有各种奇思妙想，内容会更精彩。 第二是活动设计。本课我设计了两个活动，一是“魔力圆的变身”，二是“魔力圆的故事”，在魔力圆变身之后请学生小组合作进行故事创编。但也可能是因为先让学生做了圆的“变身”，所以限制了学生的想法，他们在创编故事的时候都离不开“魔力圆的变身”，基本上就变成了魔力圆来到地球之后的各个变身，对老师给的情境就视而不见了（捂脸） 所以，我现在想，可以直接取消“魔力圆的变身”这个活动，导入结束后就带入“魔力圆的故事情境”，引导学生用绘画表达魔力圆来到地球之后的各种故事经历，不局限于就是在“圆形”上面添加，这样就是绘画想象和故事创编二合一，既节省时间，可能后面的成果———�想 ... ...