六下习作四《心愿》教学设计 教学目标 1.把自己最想和别人交流的一个心愿写下来。 2.选择恰当的材料表达自己的心愿。 3.根据想表达的内容，选择适合的方式进行表达。 4.语言通顺流畅意思清楚明白。 5.和同学分享习作，根据同学意见，适当进行修改。 教学重难点 1.选择恰当的材料表达自己的心愿。 2.根据想表达的内容，选择适合的方式进行表达。 教学过程 一、 情境导入话题，激发习作动机 1.梳理回顾综合性学习，引出“心愿”。 这次综合性学习的主题是奋斗的历程，围绕主题，我们分享了革命英雄的故事，制作了革命小诗集，学习让我们了解到，无数英雄儿女，为了新中国，他们甘愿抛头颅，洒热血，就是因为他们有一个共同的心愿———（生答） 2.联系生活，导入话题。 生活在幸福年代的我们，也一定有自己的心愿。这节课，我们就来聊心愿写心愿。（板书课题：心愿） 二、 借助内容支架，开阔习作思路 （一）学生自由交流心愿 1.心愿如一粒粒种子，只要用心灌溉就一定能生根发芽。同学们，你有什么心愿呢？ 2.学生自由交流。 （二）多角度打开习作思路 1.教师边总结梳理，边出示思维导图。 刚才同学们聊的心愿，有的是从个人角度来说的心愿，如想得到望远镜、想去看大海；有的是围绕家庭来谈的心愿，如想爷爷早点好起来，希望爸爸妈妈工作不那么辛苦。其实，心愿有大有小，大的呢，就像英雄伟人那样，希望社会进步，国家强大，世界和平等关于社会的心愿。 2.看到这个思维导图，你又有什么愿望呢？想一想。 （三）在心愿卡上写下自己最想交流的心愿 1.这么多心愿中，你最迫切想实现的心愿是哪一个呢？请在心愿卡上写一写。 2.学生交流。 3.小结：通过大家的交流、沟通、启发、碰撞，看，我们播下的心愿种子越来越丰富了！ 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）借助学生交流，提炼习作妙招———巧提问，列提纲 1.指名学生交流自己的心愿。 2.讨论：围绕“心愿”，这个同学介绍了哪些方面的内容？ 引导学生梳理出内容：心愿是什么？他为什么会有这个心愿？为了心愿的达成，他做了哪些努力？假如心愿达成后会怎样做？ 3.引出本次习作第一个妙招：借提问，列提纲。 有了这些问题，习作的框架也就撘成了。这也是这次习作的第一个妙招———借提问，列提纲。 4.学生根据问题，口头列提纲。 你打算从哪些方面来写你的心愿？根据问题在头脑中先简单列一个提纲。 学生交流。 小结：选择哪些问题，按怎样的顺序安排问题，我们可以不拘一格。 （二）借助习作经验，提炼习作妙招二———依心愿，选材料 1.根据提纲，确定选材的重点———为什么会有这样的心愿。 2.结合以往的习作经验，提炼习作妙招二———依心愿，选材料。 引导学生回顾以往选材的经验，梳理出“围绕中心意思”选材、从多角度选材等方法，提炼出习作妙招二———依心愿，选材料。 3.借助表格，对比强化选材，突出选材要恰当。 出示表格： ①讨论：你觉得他们选择的材料怎样？ 引导学生在讨论中进一步明白：第一个同学多角度选材，选取的事例与心愿相符合，很恰当；第二个同学的选材，与“让我画画”这一心愿有关联，但不能很好表达心愿。 ②提出建议：要表达“让我画画”，应该选择怎样的材料？ 4.学生自主选材，填写表格。 （三）提炼习作妙招三———依需要，选方式 1.借助例文，了解表达心愿的方式。 ①同学们，选好了材料，我们怎样表达自己的心愿呢？请同学们快速浏览《习作支架手册》51面———56面中的两篇文章，看看这两篇文章写了作者怎样的心愿，又是采取怎样的方式表达自己的心愿？ ②学生浏览，交流。 ③师小结：看，同写心愿，可以采用书信的方式写，也可采用记叙文的方式。 ④联系学过的课文及你读过的文章，说说看，你还知道有哪些不同的方式呢？ 2.依据 ... ...
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