教学设计 课 题 《节约用水》 课时安排 1课时 课前准备 收集数据 教材内容 分 析 《节约用水》一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的浪费问题，让学生通过学习积累节约用水的方法，加强节约用水的意识。 设计理念 水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白:节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。 学情分析 六年级学生能够了解水的用途，但是我们的学生每次打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，所以很少能感受到水资源的缺乏，学生因为没有经历过旱灾，更没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解但对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么.学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。 教学目标 1.结合简单的统计、量的计算等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。 2.通过学生收集相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。 3.使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的品德。 教学重难点 1.教学重点 经历信息的收集和整理过程，选择合适的方法进行统计，并能进行有根有据的分析。 2.、教学难点 结合具体情境选择合适的方法并进行有根有据的分析。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 导入：借助多媒体进行图片欣赏。 师：水是我们每个人生命当中必不可少的资源，我们每个人都离不开水，今天这节课我们就一起来研究有关水资源的知识。 设计意图 水是生命之源，各行各业都离不开水。激发学生学习兴趣。 教学环节（二） 师生活动 了解水资源现状 1.课前，老师请同学们调查了世界水资源的知识，现在请同学们把你们调查的资料与大家来分享吧。 学生介绍自己调查到的世界水资源的相关知识。 (1)每年的3月22日是“世界水日”。我国是世界上13个贫水国家之一。 (2)地球表面71%被水覆盖着，但淡水约占总水量的2.6%，其中绝大部分被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用，可供人类使用的只有不到1%的淡水。 (3)中国人均水资源约2300立方米，只有世界人均水平的14，在世界排名121位。 (4)人体的重量大部分是水分，年龄越小体内水分比例越高，满一个月的婴儿约占体重的 75%，早产儿占80%左右，成人占60%。 师:人体需要水，生活需要水，可是现在的水资源存在很多问题，你们知道吗 交流世界水资源现状。 我国有667座城市中有400多座城市缺水，其中有110个城市严重缺水。 (2)世界各地和中国很多湖泊、河流已经干涸，中国北方的沙尘暴越来越严重，一夜醒来，厚厚的黄土覆盖大地。 设计意图 借助多媒体数据展示水资源现状将学生置身其中，引导学生自主展开对水资源现状的研究，并在交流对话中增强孩子们的节水意识。 教学环节 （三） 师生活动 实验研究，数学应用 我们就从我们的身边来了解有关水资源的知识吧。课前老师请各小组的同学收集了水龙头的漏水情况，下面我们就用统计的知 ... ...
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