中学心育课教学设计：解决冲突有妙招

中学心育课教学设计：解决冲突有妙招 【设计意图】 初中生,正处于青春期,人生成长的“关键期”,也可以称之为“危险年龄期”。他们的自我意识在增强,自尊心、成人感和逆反心理突出,他们渴望交友,无论是同辈的,还是父母、老师等长辈,但在处理人际关系时又常常会因为面子问题,冲动,缺少理性思考与分析,而与对方发生冲突。 本堂课引导学生认识到了解对方需求对于处理人际关系的重要性，引导学生转变对冲突的看法,不只把冲突当做是人际交往中的危机,更多的应当把它看成是一个增进彼此感情的契机。了解情境对引发冲突的重要性,学会在私底下与他人沟通,在冲突中感受彼此的情意与爱,从而化解冲突。 【授课目标】 1.认识人际冲突在人际交往中是不可避免的。 2.学会分析冲突事件产生的原因，认识不同的处理方式会产生不同的结果。 3.洞察自己处理人际关系冲突是的态度和方式，掌握正确解决人际冲突的方法。 4.了解人际冲突对自己的影响，认识到冲突给我们带来的积极影响，在冲突中学习和成长。 5.学会采用适当的方法解决自己现实生活中的人际冲突。 【教学重难点】 教学重点： 1. 学会分析冲突事件产生的原因，了解采取不同的解决方式会带来不同的结果。 2.洞察自己在遭遇人际冲突时所采取的应对方式，掌握有效化解矛盾冲突妙方。 教学难点：从人际冲突中寻求其正面积极的影响，在解决冲突的过程中获得成长。 【教学安排】 1课时 【教前准备】 课件、现场冲突卡片、最佳表演奖、背景音乐、人际冲突视频。 【课堂设计】 一、课程导入 1.热身活动：雨点变奏曲 各位同学大家好,欢迎来到心理课堂。老师想先和大家来玩个游戏。这个游戏的名字叫做“雨点变奏曲”,请同学们听好老师讲解的具体要求和相关指令。 “刮风”———两手掌摩擦;“小雨”———手指相互敲击; “中雨”———两手轮拍大腿;“大雨”———双手鼓掌;“暴雨”———跺脚; 让我们一起用声音来描绘一曲“雨点变奏曲”:刮风了———下小雨了———下中雨了———下大雨了———下暴雨了———变为大雨了———变为小雨了———风雨停了。可做3-5轮,逐渐加快节奏,增加游戏的趣味性。 2.课题引入：冲突 谢谢同学们奏出如此优美的旋律。我们的生活有阳光灿烂,当然有时候也会风雨交加,就好比在我们和谐的人际关系中,总会出现这样、那样的小摩擦,我们称之为“冲突”。(板书:冲突) 问学生，在你的理解里，冲突是什么？（关注孩子的手势，用语言来解释手势的含义） 教师总结：冲突是指在人与人的互动中,由于利益上的不同,出现不一致的意见,由此而引发的排斥、抵触、争执、对抗甚至于争斗的现象。 在我们的生活中避免不了冲突，有的是关系到国家、民族的大冲突，还有在社会上经常出现的城管过度执法引起的冲突，那么今天我们就直面我们生活当中的家庭、同学、师生之间的冲突。 前段时间老师收到了一封“求助信”，同学们认真聆听并回答以下几个问题。 从同学们的回答中，我们看到这些冲突对她产生严重的影响，这种焦虑、痛苦、难受等都影响到了她正常的生活，所以有了冲突，我们要尽可能的缓解、化解冲突。 在我们生活中，像初二的学生那样，来自这样那样的冲突也不少，你有什么样的冲突呢？请按照格式写在冲突卡片。 请同学起来说一下。（今天我们在课堂上所说的和他人之间的冲突，我们都 在课堂上说，课上散，不传播，也不对他人非议。） ① 你的冲突是和谁发生的？来自于什么？ ② 你方便和我们说一下你和他之间发生了什么事？ ③ 你觉得这份冲突给你的生活带来了什么样的影响？ （面对全体同学）“用手指给自己打分” 这些冲突对你的影响大吗 如果用“10”表示影响非常大,“0”表示没有影响,中间的数字表示各个不同的程度。你会用几呢 请举起你的手指告诉我。 是啊，生活中的冲突会 ... ...